近年来，职业学校的学生越来越不好教，究其原因是受高校扩招的影响，职业教育招收的学生质量受到极大影响。职业学校的教育工作者应当高度重视这一现实问题，研究提升职业学校学生整体素质的措施，而情商教育是就是其中一个重要内容。 一、职业学校学生的特点分析
职业学校以就业为导向，因此对学生的培养侧重于实践教学，在这种就业导向的目标引导下，职业学校学生的思维活跃、动手能力强，这是职业学校学生的优点。而如何将这个优点与他们的教育培养相结合，是职业学校教育工作者应当思考的问题。但与此同时，职业学校学生在以下方面还存在问题。
1.文化知识和文明修养较差。在现实生活中，职业教育并没有得到家长、考生和社会的普遍认可，部分人对高职教育还存在一定偏见。此外，高职院校在招生时，录取分数线都较低，造成职业院校学生文化知识和文明修养普遍较差的情况。
2.学生学习动力不强。总体来说，职业学校学生存在学习动力不强、学习自信心弱等问题，主要原因有两个：一是受毕业考试失利打击较大，二是自身学习能力不足。除此以外，职业学校学生对学习的兴趣不高，学习也没有什么目的性，所以职业学校厌学的气氛很浓。
3.学生自我约束力差。学生们很难将注意力集中在学习上，对自身情绪的管控能力也较差，不愿意约束自己，导致职业学校经常出现各类违纪现象。同时，职业学校多为寄宿制，学生家长的管束能力相对较差，在一定程度上也不利于对学生的管理。
二、当前我国职业学校学生情商存在的问题
1.思想不成熟，心理承受能力差。职业学校学生入学年龄大多为十五六岁，这个阶段的孩子在心智上还没有成熟，对自我认识不足，心理承受能力差，对他人也缺乏理解和关爱。如果不对学生进行正确引导，他们将很容易误入歧途。主要表现在三个方面：一是得过且过，对自己认识不足，整天混日子，做事眼高手低;二是自我控制能力差，认为自己是高考的失败者，抱怨命运不好，感叹社会不公;三是藐视老师、学校、社会甚至法律。由于职业学校学生厌学情绪严重，他们在做一些事情时就想着大不了开除，所以经常出现违纪违规、顶撞老师的事情。
2.行为品质差，生活习惯差。由于年纪较轻、心智不成熟，很多职业学校的学生还存在较为严重的叛逆心理，毫无校纪校规的观念，认为破坏纪律是一件好玩的事情，缺乏基本的是非观和正义感。另外，很多职业学校学生生活习惯很差，随手乱扔垃圾，公共卫生习惯不好，宿舍随处可见烟头，这些不良的生活习惯对其自身品行也有较大影响。
3.缺乏团队意识，不能换位思考。大多数中职学校学生都是独生子女，在做事或说话时以自我为中心，不考虑别人的感受，不顾及他人和集体的利益，只考虑自身利益;在做决定时不考虑别人的建议，不擅于与别人交流，没有团队意识，不能换位思考，导致其与他人的合作能力差，难以融入团队。
三、对我国职业学校学生情商教育的建议
中职学校情商教育的效果与教学水平有很大关系，教育工作者应通过自身的人格魅力和情感力量，给学生传递良好的正向影响，将情商教育融入到平时的生活学习中。
1.加强职业院校的心理健康教育。目前部分职业院校已经设立了专门的心理咨询机构为学生提供相应帮助，但根据设立的实际效果来看并不理想，很多学生羞于寻求帮助，这就要求在心理咨询上学校应主动出击，当发现学生出现心理健康方面的问题时，应主动为他们提供帮助;当学生出现问题后，应避免进行尖锐的批评，要与他们加强沟通，真正深入学生的内心，促进学生的情商发展。
2.丰富校园文化生活。营造丰富多彩的校园活动，让职校学生走出宿舍、走出课堂，通过这些集体活动培养学生的集体观，也让学生有更多认识、交流和沟通的机会，帮助他们此后更好地认识社会和适应社会。营造良好的校园文化生活，帮助职校学生用更加积极和阳光的心态投入生活和学习，让他们意识到合作与沟通的重要性，培养他们的责任感。
3.加强寝室文化建设。学生有超过三分之一的时间在宿舍度过，如果有一个好的寝室文化，那么学生的生活环境和个人情绪都会好很多，所以加强寝室文化建设也是加强职业学校学生情商教育的一个重要途径。通过组织一系列的寝室文化活动，促进同学参与到班级同学、寝室同学的相互活动中，营造和谐融洽的班级氛围，传播“爱生活、爱同学”的价值观。开展创建文明寝室的活动，在轻松愉快的氛围中，让学生懂得生活，提高个人修养。
4.将情商教育与实践教学相结