四川省高职院校会计技能大赛是教育部组织的全国职业院校技能大赛高职组四川赛区选拔赛，四川省教育厅主办
这项大赛在定位上有“三高”，一是规格高；二是标准高；三是要求高
历届省赛均参照国赛标准，全部比赛内容在比赛现场完成，包括会计业务手工与信息化业务处理比赛两部分内容
参赛选手根据赛题要求，在规定的时间内完成会计业务处理赛题由大赛组委会指定专家命题制卷，难度可以说是相当大的
同时，会计专业又是是我省高职高专院校中开设最多的专业之一，覆盖广、影响大、人数多，体现在这次比赛当中就是参赛队伍特别多——2012年来自全省34所院校的136名选手、2013年参赛院校增长为52所，选手人数增长至277人，而今年，选手人数增长至300余人
在近年的激烈角逐中，我系选拔参赛的队伍三年均获团体二等奖，4名选手中2名获一等奖，其余两人一人获二等奖一人获三等奖
会计技能大赛全面检验了我院高职会计专业教育教学改革的优秀成果，充分展示了我院学生的岗位通用技术和综合职业能力，但是，从学生就业与平时学习中，也反映出较多问题
结合历届大赛传递出的会计职教改革和会计行业发展的前沿信息，会计行业、企业、社会对学生的综合素质要求和我平时教学对学生学习状况的了解，我认为，财务会计课程的教学模式还应进行改革，以增强学生零距离适应社会、行业、企业需要，进一步提高我院会计专业学生的质量
一、行业、企业对会计专业学生的要求
企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定教学方向的重要依据之一，整个高职高专会计人才的培养应该充分考虑行业需要来做相应调整
根据国家工商总局发布的统计数据，过去的一年，全国新登记注册企业250.27万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加250-500多万名会计从业人员，由数据看，会计专业的就业前景较为乐观
纵观当前各大企业对会计、财务人员的招聘广告，上面大多有标明“工作经验X年”的要求，而对于学历则没有太多限制，不难看出一味追求高文凭高学历的时代已经过去
用人单位在人才的使用上逐渐趋于理智，更多的是从企业自身的发展和节约成本的角度出发，注重人才的实用性，也即是说现在的企业更为青睐有丰富实战经验、一进入公司马上就能投入工作的人员
所谓的实战经验、工作经验，其实就是指职业岗位核心能力，具体来讲，就是有一定实际操作能力、上手快、学习能力强的会计人员
二、我院学生的综合素质现状
进入高职学习的学生大多有着明确的目标：学得一技之长以求顺利找个好工作
但是他们薄弱的文化基础导致他们很难理解所学知识，更别提灵活运用了
而网上评选十大最痛苦最难学的专业，会计名列第八！本来不少同学的理解力就较差，学习难度又特别大，这就使得学生对跟上学习进度尤其感到吃力，这种吃力的程度甚至会超出他们在高中学习中碰到的，再加上本身刻苦学习奋力拼搏的精神也不强，缺乏学习的主动性和积极性，从而直接导致部分学生对会计最基本的会计核算都没有掌握扎实，更不要说对经济业务做出职业判断了
三、改革的建议与措施
美国会计教育改革委员会1号公告中指出:会计教学的目的不在于训练学生毕业时已成为一个会计人员，而在于培养他们未来成为一个会计专业人员应有的素质
所谓的“会计专业人员应有的素质”，其实就是会计职业判断能力——财会人员按照国家会计法律法规，面临不确定情况依据企业的实际情况，运用其所掌握的专业知识和实践经验对经济业务事项和交易作出准确合理的分析、判断、选择和决策的能力
随着经济的发展、市场的完善、现代企业制度的建立以及资本市场、证券金融市场、互联网金融市场等新兴市场的快速发展，企业所处的经济环境日趋复杂，对会计工作所提出的要求也越来越高，加上接轨于国际会计准则的我国新会计准则的逐年深入实施，使得职业判断能力在会计实务工作显得尤其重要
如何提高会计判断能力，更好的满足会计实务工作的需要，这就是会计教学中的重中之重，个人认为可以从以下几方面着手考虑：
㈠树立职业判断能力培养意识
当前实行的新会计准则接轨国际会计准则主要体现了原则导向这一全新的理念，也即是说大量会计业务的处理很难在新准则中找到所谓的“现成”“标准”的答案，这就要求会计从业人员根据具体情况，依靠自己掌握的专业知识和职业经验作出准确判