大学生职业发展与就业指导课是当代高校学生的必修课，与学生的专业课程一样对学生的职业发展具有重要作用，但与专业课程相比，此课程又具有其自身特殊性
《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》指出：大学生职业发展与就业指导课既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展
通过课程教学，大学生应具有积极的就业态度，丰富的就业知识以及各种在就业过程中应当具备的通用技能
因此，在课堂教学中教师不仅要注重知识的传输，还要注重学生技能的掌握
新形势下，就业指导课的重要性不断凸显，国家对就业的重视程度也不断加深，学校必须改变以往的教学方法，发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方法和手段，注重课程的实效性，使就业指导课真正发挥作用
根据笔者近年来的教学实践以及与其他高校就业指导课程授课教师的交流，笔者认为，就业指导课课堂教学中目前普遍存在的问题有：第一，在课堂教学过程中以教师为主，忽视学生的内在需求使学生兴趣减弱;第二，采用传统的教授式教学，注重知识讲授，实用性技能培训过少
这些问题的存在，主要是教师在教授过程中容易忽略本门课程的特殊性，忽视学生对本门课程的内在需求
大学生职业发展与就业指导课在许多高校都有开设，笔者认为，虽然该课程广泛开设对学生的职业认知和职业发展有一定作用，但由于本课程的授课教师大部分是由各高校的辅导员或相关老师担任，对课程要求的理解并不深入，其开设的效果并不明显
因此，在课程开设之前，除了对各位老师进行系统的知识培训外，还要让各位老师清楚本课程的特殊性，更加注重学生的实际需求
重视学生需求，探索大学生职业生涯与就业指导课课程的教学方法，提升课程质量，使学生在课堂教授中从态度、知识、技能各方面都能有所裨益
近期，笔者针对学生对就业指导课的需求进行了问卷调查，在笔者进行的《就业指导课程》问卷调查中，有正在学习就业指导课课程的550名学生参与调查，92.73%的学生都希望就业指导课程的老师能够对自己有所帮助，并且有61.82%的学生认为只要能对自己帮助大，即使严格要求自己也没有关系
由此可见，学生对就业指导课寄予非常高的期望，笔者根据对学生需求的调查，认为应该从以下几方面来提升就业指导课的课程质量
一、寻找与学生密切相关的内容引导学生全身心投入课堂教学
在本课程的课堂教学中，除遵循教学大纲完成教学任务外，更应在大纲中寻找与学生密切相关的内容引导学生全身心投入教学课堂中
学生在学习过程中对学习内容有一定的选择性，对于与自身关系并不密切的知识或者感觉暂时与自己没有关系的内容往往没有太多兴趣，在教学内容的处理上，笔者发现，如果将与学生息息相关的教学案例引入课堂，结合教学大纲进行讲解能使学生更投入到教学课堂中来
在进行警惕求职陷阱讲解时，学生总感觉课堂所讲解的求职陷阱与自己隔着非常远的距离，不可能发生在自己身边，而在这种情况下就要求授课教师必须对发生在学生身边的案例非常熟悉，如讲解求职陷阱时，谈谈某某院有一位同学被传销组织骗进去后惊险逃命出来的真实案例，或某某院的同学因为轻信他人缴纳培训费后，单位和相关人员双双失踪的案例等
这些真实且发生在学生身边的相关案例能让学生在懈怠的情绪中迅速警醒起来并投入到课堂教学中
教师在授课过程中，不仅要传授学生理论知识，还要积极收集、总结和提炼具体的例子，更要用自己的实际经验来促进学生的体验，增强教学实践的实效性
对学生而言，再多的新闻案例都不及一个发生在自己身边的真实事件具有震撼力
而在这一方面，如果任课老师是辅导员则恰恰是具有优势的，任课老师通过统一备课，精选各学院的真实案例，讲述辅导员亲身处理过求职陷阱案例，传销案例以及求职师兄师姐在求职过程中遇到的相关问题等均能更好地引导学生有兴趣地参与进课堂中
二、将就业指导课程作为一门实用性课程进行讲授
以学生学有所获为前提，将就业指导课程作为一门实用性课程进行讲授
就业指导课程之所以是一门实用性课程，是因为它除了要求学生掌握相关的理论知识，还要求学生掌握求职过程中各种实用的技能
传统的讲授式教学并不能完全满足学生的内在需求，因此，笔者在教学过程中主要在两方面对传统的讲授式教学进行了改进
1.开展一对一简历修改指导
在就业指导课的课程设置中，简历指导占据很大比例，而简历教学并不完全是一个普适性的教学，除简历制作的基本