一、传统的会计教育的特点及不足
（一）只是片面地关注专业知识的教育，而与会计相关的其他知识所讲授的偏少
这一问题特别突出体现在课程的设置和安排方面
在很多学校都是会计专业课程的课时偏多，而会计的其他课程安排就少了一半甚至更多
（二）理论和实际都是偏离的
在很大程度上老师只是一味地教会学生会计专业理论知识，而没有考虑到学生如果在现实生活中遇到这种问题应该如何去应用这些知识
学生通过这种的教育模式只能简单地学到编制分录和报表这些基础知识，但是如何通过这些信息去分析和解决日益复杂的会计问题就措手不及了
（三）教师与课本之间的关系
教师只是不断笼统地讲授课本知识，没有一个对该门课程一个系统的讲授，这导致学生学完了这门课程后，也不能系统地回答这门课程讲的主要内容
（四）传统的会计教育各科目之间相互分离，没有考虑到有很多科目之间是具有联系的
会计专业课程如《财务管理》和《管理会计》这两门在授课内容上其实是有很多相同的地方
但是，在课时上却又是完全独立地进行讲授
二、会计教育理念新的要求
（一）从社会需求方面来看
对会计事务所的调查数据体现，国际性会计事务所看应试者的能力方面，首先观察其领导协调方面的能力，其次才看其会计各类的成绩，最后看的是其在会计岗位所从事的工作经历
而区域性的事务所与国际性的会计事务所刚好相反，其先考虑的是会计工作的经历，其次是会计的成绩，最后是领导协调方面的能力
（二）从经济发展方面来看
现代社会经济快速发展的社会里培养具有创新能力的人才是非常重要的
想要保持经济快速不断的发展，这就要求我们具有不断的创新能力
在传统的教学模式中并没有做到这一点创新能力的培养，因此要改进教学模式就需要做到与时俱进，重中之重是要不断对创新能力人才的培养
（三）从会计专业方面来看
美国注册会计协会在1999年对会计人员提出了三项核心素质能力的要求，第一项要求专业职能素质，这要求会计人员有决策、评价、分析和研究等方面的能力；第二项要求人格素质，这需要会计从业人员具备处理人际关系、协调和沟通的能力；第三项要求具有全面的行业观念、战略思维、资源管理等方面的能力
三、会计教育理念改革后的基本特征和教学方法与模式
（一）会计教育理念改革后的基本特征
1.需要加大知识全面发展的人才培养
为了适应未来的会计工作需要，学生不仅需要专业基础知识，还需要具备经济学和管理学等多方面知识
2.需要加强学生其他方面能力的培养，如沟通、创新和思考等
学生在社会生活中不只是依靠自己的专业知识能力，更多的是在社会活动中如何使用自己所学到的知识去处理会计相关的问题
这可以让学生利用假期的时间参加更多的社会实践活动，如去企业和会计事务所实习和锻炼
3.改革后的会计教育理念要与社会经济发展的需要密切联系
（二）应如何改革会计教学方法与模式
1.教学方式应该注重会计的理论和方法
在会计就业中，具备全面的会计理论知识和技能方法是一个会计职业人员从业和发展必不可少的条件之一
在教学方面，教学互动的关键在于选择内容充实的教材和精美的课件，这对学生的学习热情和兴趣会产生很大的影响
教学方法是教师采取什么样的方式去讲授知识要想教学互动性能够提高，需要我们在教学方法上做出改革我们最具有代表性的教学方法有讨论式教学法和案例教学法
讨论教学法主要是由教师主导并提出问题、学生讨论问题和解决问题的方法
这不仅可以增强学生的沟通能力，还有助于教师对学生所学到和理解的知识全面的了解
案例教学法主要是建立在学生掌握了一定会计理论知识的前提下，把会计相关的案例引入到教学过程中，让学生亲自对案例进行分析和讨论后，以书面的形式找出解决的方法，最后由教师进行点评及总结
讨论教学法和案例分析法都有助于学生参与到教学过程中，同时更加巩固专业知识和提高学习会计的兴趣爱好，更重要的是能够提高学生针对实际问题想到解决问题方法的能力
2.提高学生会计实践能力和技能
在当代会计教育，最重要的是教育出有实践能力和技能的应用型会计专业人员
怎样才能培养出这种应用型人才，我们的关键点在于将教学把理论知识和实践活动相联系
在很多学校的教学方法中都有了模拟做账、用友ERP沙盘比赛、会计知识与技能大赛
在会计知识与技能大赛可以通过比赛的形式将知识展示出来，让学生参与其中
在课余时间还可以鼓励学生多参加一些校外的企业实习和参观活动，多接