高等教育的科技资源，作为生产力的重要组成部分，在社会发展中，科技资源的角色显得尤为重要
本文主要从人力方面浅谈加拿大高校科技资源状况
在现代科学技术飞跃发展的情况下，科技人力资源在经济发展中愈来愈成为推动各国和区域发展的最宝贵、最主要动力
作为生产力的重要组成部分，在社会发展中，人力扮演者重要的角色
加拿大是一个注重人力资源的国度，在加拿大人力资源就是高素质的人才，知识工作者，科学与技术专业毕业生，研究人员和工程师，科学家，技术人员，以及研究和发展工作者
根据研究需要以及最新资料，现就1998-2007年的高校人力资源状况做一浅析
一、加拿大高校雇用的R&D人员及其配置
加拿大拥有丰硕的科研成果，是各级政府、各级部门、各个大学以及全社会共同智慧的结晶
大学，不仅是形成科研创新思想的智囊，也是科学研究的重要主力军
在加拿大，至少1/3的研发任务由大学承担,大部分的基础科学研究由大学负责 [[1]].最新资料显示，2007年加拿大高校承担着国家36%的科研活动，这个份额比OECD国家的平均水平18%要高的多
[[2]]高等教育对人们进入竞争激烈的劳动力市场，获得优秀的职位和丰厚的薪水具有直接的影响
高等教育不仅是创造人才优势的基地，也是形成创新战略的智囊
进步的科学技术同研究与发展（Ｒ＆Ｄ）之间具有强力的链接作用，高科技能够提高知识型人才的个人能力
1998-2007年十年之间，从事研究与发展（R&D）活动人员增加了54.7%
在2007年加拿大共有约22.7万人从事科学研究与发展(R&D)活动
其中，高等教育界、商业企业、政府、非营利性机构分别占26%、65%、8%、 1%
1998年加拿大高校雇佣4.4万人从事R&D工作，2007年增至6万人，十年间高校的科研人员增加了15820人，增幅高达35.7%
[[3]]可见，加拿大政府非常注重人才的发展与培养
1998年加拿大高校雇佣R&D44320人，2007年60140人，十年间在高校的科研人员增加了15820人
其中，1998年研究人员（科学家和工程师）32840人，占总人数的74.1%，技术人员6010人，占总人数的13.6%，支持人员5470人，占总人数的12.3%
2007年研究人员25700人，占总人数的78.7%，技术人员6680人，占总人数的11.1%，支持人员6150人，占总人数的10.2%
十年间，研究人员逐年递增，增幅4.6%，而技术人员和支持人员总体呈上升趋势，2007年技术人员比十年前减少110人，支持人员减少820人
无论是研究人员、技术人员或是支持人员，从事自然科学和工程学研究的人员都占较大份额
在研究人员当中，雇佣自然科学和工程学研究的科研人员十年间从16250人增至25700人，增幅58.2%，从事社会科学和人文科学研究的科研人员十年间增幅30.3%；技术人员当中，十年间从事自然科学和工程学研究的科研人员从4370人增至4670人，增幅6.9%；从事社会科学和人文科学的科研人员由1640人增至2010人，增幅22.6%；支持人员当中，从事自然科学和工程学研究的科研人员由3320人增至3420人，增幅3.0%；从事社会科学和人文科学研究的人员由2150人增至2730人，增幅27.0%
[[4]]
可见，随着全球各国对国家研究与发展（R&D）的重视，加拿大高等教育界对科研人员的培养与配置略有变动，但为了在全球经济中占有一席之地，国家乃至高等教育界对科学家和工程师的雇佣一直是科学技术发展的重点
二、加拿大高校科技人力资源的培养与开发
随着全球经济的发展，世界各国都在努力培养本国的科研人员，提高其创新能力，以保证国家的竞争实力和领先地位
人才是21世纪最宝贵的资源，现在和将来的国际竞争，说到底是人才的竞争，加拿大接受高等教育的比例在全世界最高
高等教育毕业率在G7国家当中也位居第一
学生具有极强的科研潜力，加拿大学生的成绩异常的突出，阅读、科学和数学测试方面在OECD国家当中加拿大是最高的等级
[[5]]尽管有这些骄人的成绩，但加拿大人认为在经济和环境领域更进一个新台阶才是他们面临的最大挑战，与其最大贸易伙伴美国相比较而言，加拿大生产力的缺陷显而易见
加拿大人向来追求高质量的生活及生活标准，因此必须提高相应的生产力及国际竞争力
一系列新的挑战要求有一个新的方法和新的策略去创建强有力的经济基础、科研空间
那么这样要求就需要科学技术的有效支持及运用，进而发展现有的科技人力资源
显然，高等教育则成为发展优秀科技人才必不可少的阵地
首先，接受高等教育的在校生是科技人才培养和发展的对象就高等教育主体而言，并非肆无