教育质量事关职业教育的前途，要建立职业教育质量保障体系，确保教育质量
为促进教学质量提升，人才水平评估、专业评估稳步推进，但存在不足，学生专业技能质量评价缺乏针对性和具体操作性
职业教育的目标是培养技能型人才，切实加强技能质量建设
因此，湖南省教育部门实行学生专业技能抽查制度将有效促进高职市场营销专业建设
一、促使学校重构专业课程体系，整合教学内容
专业技能标准的开发是市场营销专业技能抽查的一个关键
早在2011年由湖南省内各个院校专家、企业一线实践专家联合参与开发了较为科学的市场营销技能标准
技能抽查是检验市场营销专业通用能力是否达到了培养目标，企业专家参与检验市场营销专业的教育质量，重点是考核学生市场调研、营销策划、商务谈判、现场推销这四个模块的职业技能和职业素养
专业抽查以查促教，以查促改，让学校重视学生教学质量，同时也让教师和学生有了指向标，市场营销教学主抓的核心技能更加明确
也促使教师在教学过程中更加注重技能培养，平时教学中自觉强化核心技能训练，实践能力培养也主动与专业抽查标准对接
学生实践教学是学生技能和素养培养的最重要也是最直接的环节，必须保证实践课程在整个培养过程中所占比例，才能达到培养目的，才能使学生顺利通过专业技能抽查考试
同时在进行实践课的教学过程中，指导教师还需注重学生专业综合素质的培养
二、建立实际工作情景一致的标准能力评价体系
市场营销专业的技能具有多样性、复杂性，考核模式的可操作性也存在着一定的困难
为了制定一个与实际工作情景一致的技能标准
标准开发牵头院校与深入企业调研，与来自市场一线的企业实践专家一道制定抽查标准
经过多次调研论证，最终确定市场调研能力、营销策划能力、商务谈判与推销能力作为市场营销专业的基本核心技能
由此，将市场营销专业抽查内容确定为市场调查、营销策划、商务谈判、产品推销四个最基本的模块
每个模块考核的能力标准都聘请企业专家根据企业运营中营销岗位能力中的实际需求，给出详细评价内容和评分细则
并出版专业技能抽查考试标准丛书，制定本专业考核的具体实施方案、考评规则、确定考核内容的范围及评分标准等
这样的举措促使各院校市场营销专业的核心课程有了完善的能力评价体系
教师在教学中知道围绕核心技能去培养，减少了盲从性，增强了教学的针对性和有效性
三、以查促转，促进了“双师型”教师队伍的建设
技能抽查是对学生技能的考核，更是对教师技能的考核，教师必须要实现从传统教师向“双师型”教师的转变
作为市场营销专业任课教师，理论功底扎实还不够，还需要比较强的实践技能，教学中要既能胜任理论课教学，也需要能指导学生技能实践
为了促进“双师型”教师队伍建设，实现传统教师向“双师型”教师转变，多数学校通过“走出去，请进来”的方式提高教师的专业技能操作水平
“走出去”即建立教师企业顶岗实践培训制度
要求教师定期到校企合作企业一线进行较长时间的顶岗实践，提高实践指导能力
“请进来”即从企业聘请具有丰富实践经验的专家到学校培训
他们在授课的同时，也能对学校教师起到“传、帮、带”的作用，从而增强教师专业技能操作能力，帮助教师转变为“双师型”教师
营销专业技能抽查要取得理想的成绩需要全面掌握行业(企业)的技能需要与技能要求，重视学生基本技能训练，充分了解学生对各项基本技能的掌握情况，及时发现学生存在的主要问题并想出应对策略
同时技能抽查也能暴露教师在实践性教学中的实际问题，促使教师转变观念，不断更新课堂教学，改进方法教学，及时调整教学模式，强化实践教学能力，确保提高教育质量
专业技能抽查制度确定后，各个高职院校加大了对专业教师“双师型”队伍的培养和建设力度，许多青年教师都在迅速成长，平通过各种学习渠道提高业务水成为教学业务骨干
四、各院校之间的交流加强，实训条件得以完善
为了建立开发市场营销专业技能标准，负责主持开发技能抽查标准的学校组建了一个以参与学校骨干教师、企业技术骨干专家开发团队
开发团队聚集了省内院校、企业的行家里手，团队成员之间相互交流、取长补短
通过高职院校市场营销职业技能抽查这个平台，省内各高职院校教师间的交流也是日益频繁，市场营销专业建设、教学改革等方面各院校相互学习、促进共同发展，增强了学校之间的了解与合作，有效地促进了专业建设
同时学生专业技能抽查考试也