中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：
在企业中，廉洁教育是企业打造自身的特色文化的过程中必不可少的环节
推进员工的廉洁教育，发挥廉洁文化的特殊功用，可以强化企业反腐倡廉教育的渗透力和影响力，提升党在企业中的执政效率，引导企业廉洁自律、合法运营，是新时代背景下党风廉政建设和反腐斗争工作中的一项不可或缺的内容
企业应根据员工的特点，从具体问题着手，进行防范教育
企业的廉洁教育应从权利运转的关键环节逐渐扩展到权利运转的全过程，教育触角不断延展、领域不断扩大、覆盖面不断拓宽，保证员工廉洁教育的质量
一、推进员工廉洁教育可以提升反腐倡廉教育的效率
员工廉洁教育就是指针对不同的员工职位和员工展开廉洁教育，是一类以职位为单元，以强化廉洁风险预防管理为前提，以防止滋生腐败为目标的新型教育方式
它意在引导员工明确岗位责任、预防权力风险、加强廉洁从业认识、提升风险预防能力
1.转变理念，树立风险预防的教育观念
从观念的角度对员工廉洁教育进行具有独创性的改良，积极引导广大员工及干部树立“牢记廉洁理念，为企业做贡献”的观念，转变一些员工的思想误区：即廉洁教育与自己没有关系的误区
以职位特征和个人状况为切入点，预防廉洁风险，并利用情境实例的方式展示风险，让每个员工或干部认识到廉洁教育的重要性，并主动防御风险，做出正确选择
2.创新廉洁教育形式，适应新时代的需求
在传统教育模式下，应依据不同岗位的特点“因材施教”，牢牢把握查摆风险、理清责任、展开活动等内容，注重教育的特色性、强化教育的针对性
以工作职位为基本单位，通过员工自我检查、同事相互检查、组织辅助检查和从服务对象处听取建议等方式，依照“理清职位权力——找到廉洁风险——订立廉洁行为规范——订立风险预防表格”的程序，尽全力找到员工廉洁风险点
此外，从最易滋生腐败的工作环节和员工最容易形成思想误区的工作环节着手，理清教育内容、掌握教育的关键点，分类别地设立教育方案，保障教育质量
3.全员参加，激发员工对廉洁教育的热情
员工廉洁教育应摒弃传统的“硬性灌输”模式，而应使员工全过程、多层次地参与教育互动
在找寻职位廉洁风险时，应积极采纳员工的建议和意见；在设计教育方案时，应将自身的知识理论和员工实际有机结合，从而编写实例、总结心得，并在廉洁教育课堂上讨论，形成头脑风暴，使员工在耳濡目染之中参与廉洁教育
4.重视结合，实行员工廉洁教育的常规化
在对员工进行廉洁教育时，应将廉洁教育方案与实际紧密相连，统筹协调、互相督促、增强效果
同时，廉洁教育应与营销工作有机结合，实现廉洁教育的实时跟踪，也就是说：营销工作在哪儿，廉洁教育的“触角”就延展到哪儿
对于搜集到的廉洁风险报告应进行第一时间的解析和评判，对出现风险特征的企业和个人应及时提出警告，将风险的预防做到位
此外，员工的廉洁教育还应与运转体制有机结合，通过理顺权利运转过程、找寻廉洁风险点、约束自由裁量权等举措，完善权力运转体制，确保权力运用的正确性
最后，将廉洁教育学习情况作为员工上岗培训、日常教育、职位升迁和绩效考评的重要参考依据，建设对应的考评体制
二、结合廉洁风险防控管理工作实行员工的廉洁教育
为积极推进员工的廉洁教育工作，企业应采取先试点、后推行的举措，试点的部门可以挑选廉洁教育工作开展得较有特色的典型机构，之后廉洁教育可以选择具有立体化教育特色的教育模式
在实践中，应注重以下5个重要内容
1.找到岗位风险
风险点查找是员工廉洁教育中的重中之重，也是管理者对自己所处职位的一次深刻反省和自我教育
各级机构应依据自身的实际状况，在区分岗位种类、理清职位权力的前提下，通过引导管理者自我检查和互相检查，并面向管理服务对象征求建议，解析工作中可能出现的问题，找到每个职位的腐败风险点
2.理清教育内容
依照找到的风险点和职位特征，订立对应的廉洁行为标准，并展开风险点探讨活动，使每个管理人员明确自身职位的风险
参照职位廉洁行为规范和有关的体制要求，理清教育内容
例如：各部门可以通过设计调查问卷，要求每个管理者在查找自身职位风险，并提出预防举措和意见的同时，针对自身职位的特征编制一到两个情境实例
对于难以查找的实例，可以利用网络论坛策动管理者参与探讨形成“头脑风暴”，使员工在网络互动中受到教育
3.创设职位教育方案
在理清教育内容的前提下，对搜