《基础教育参考 》 2016年第10期目录 题名:教科研文化建设的新途径:基于服务取向的新探索 作者: 诸学鸿;刘新宇; 关键词: 教科研;;文化建设;;服务 单位: 新疆教育科学研究院;新疆教育科学研究院课程教材教学研究中心; 摘要: ” 以服务为本”的教科研文化的内涵发展,其根本就在于全面贯彻党的教育方针,用先进的文化引领教科研人员的精神面貌和职业道德观念,充分发挥教科研工作的先导和服务作用,为教育决策和教师专业发展服务,为教育行政部门和基层教师服务是教科研文化建设的核心
题名:创建省级示范性教师发展中心的思考与实践 作者: 鞠九兵; 关键词: 江苏省如皋市;如皋;区域教育;教育发展;教学研究;教学活动;教学理论研究;信息技术平台;中小学教师培训;教育变革; 单位: 江苏省如皋市教育局; 摘要: < 正>近年来,江苏省如皋市始终把师资队伍建设放在优先发展的地位,全力支持省级示范性教师发展中心的创建工作,从”如皋市中小学教师研修中心”,到”如皋教师发展中心”,再到”江苏省示范性县级教师发展中心”,实现了教师发展中心的快速发展、优质发展和跨越发展
一、动力:深入创建省示范性县级教师发展中心一是创建省示范性县级教师发展中心,是主动适应新型教育变革的需要
教育要发展,改革是根本,也是教育发展的强大动力
“主动变革” 题名:县城青年幼儿教师培养策略浅探——以贵州省习水县为例 作者: 罗丹; 关键词: 幼儿教师;培养策略;习水县;青少年儿童;幼儿园工作;教育质量;业务素质;幼教专业;文化功底;自我发展; 单位: 贵州省习水县教育局; 摘要: < 正>学前教育质量对青少年儿童未来的成长,有着不可估量的作用,而幼儿教师又是学前教育活动最直接的组织者和实施者,是幼儿园教育质量的保证,所以幼儿教师的素质决定着学前教育的质量
其中,青年幼儿教师则是学前教育的主力军,更是推进教育现代化的中坚力量
但就贵州省县城幼儿园的青年教师来说,却普遍存在着业务素质不高、工作目标不明确、工作不安心、缺乏经验等现状,因此如何培养青年幼儿教师这个问题显得尤为重要 题名:教育:从需要出发 作者: 曾庆桂; 关键词: 子弟学校;政府办学;企业移交;多元评价;艺体;校园活动;四级;校级课题;自我价值;特别贡献奖; 单位: 湖南省长沙铁路第一中学; 摘要: < 正>教育,从需要出发,就是尊重和满足需要,适时有效地激发和引领需要
湖南省长沙铁路第一中学刚从企业移交到地方政府时,教职工对学校前途缺乏自信,校风学风受到重创
为此,学校从教师、学生、学生家长及学校自身的需要出发,全方位开展各项工作,由铁路子弟学校向政府办学成功转型,呈现出良好的发展势头,其具体措施如下
一、尊重、满足需要1.从学校的需要出发一是继承学校历史文化的需要
长沙铁路第一中学是一所有底蕴、有个性的学校,学校 题名:试论和谐师生关系的构建 作者: 张煜; 关键词: 师生关系;师德修养;教育工作者;教师专业知识;教学方法;中完;人格魅力;教学活动;教学气氛;解惑者; 单位: 贵阳市师范学校附属实验小学; 摘要: < 正>现代教育要求我们更新观念,以学生为本,建立新型、和谐的师生关系,以适应时代和社会发展的需要
作为新时期的教育工作者,除具备良好的师德修养之外,还需要具备优良的专业素养,注重和谐民主的新型师生关系的建构
和谐的师生关系,就是教师对学生给予分的尊重与信任,学生对教师既尊重又爱戴,在轻松愉悦的教学气氛中完成知识的学习
一、教师要转变观念建设和谐的师生关系,首先教师要转变观念,逐渐建立”教为主导、学为主体、双方主动参与”的 题名:家校社合作协商 办人民满意教育 作者: 杨华; 关键词: 洋泾中学;人民满意教育;学生个性发展;设计制度;学校管理;学生家庭;家庭教育;项目实施;理想教育;项目目标; 单位: 上海市洋泾中学东校; 摘要: < 正>在浦东新区基础教育优质均衡发展的背景下,两年来,上海市洋泾中学东校全程参与了浦东新区教育局第三教育署”家、校、社合作协商制度”项目,以期借助学生家庭与属地社区之力,实现”促进学生身心健康、满足学生成长需求、适应学生个性发展”的办学目标
在项目实施过程中,学校既高屋建瓴,设计制度框架,又连横合纵,让社区、家长合理参与并评价学校管理全过程,使”办老百姓满意的家门口的好学校”从理论转向实践
题名:坚持有效学习教育理念 让学生尚德善学健体强能 作者: 吕阳俊; 关键词: 学习活动;教育理念;教育集团;实验学校;德育活动;自主建构;道德素养;个性特长;善学;体教结合; 单位: 浙江省杭州采实教育集团; 摘要: < 正>浙江省杭州采实教育集团由杭州市采荷实验学校与杭州市钱江新城实验学校组成,是杭州首个采用”民校+新校”办学新模式的教育集团
学校始终坚持”让每一位学生都有效学习”的教育理念,以”尚德、善学、健体、强能”为校训,注重学生道德规范的自律内化、知识能力的自主建构及个性特长的自赏张扬
一、重视学生道德素养的建设与提升学校特别重视学生德育”由知到行”的转化,通过开展丰富多彩的德育活动,引导学生在实践中体 题名:以“星级评价”为抓手 为自主管理搭平台 作者: 朱自清;孙翔; 关键词: 星级评价;责任教育;目标具体化;山东省莱芜市;内涵发展;习惯养成;学习小组;养成教育;教育生活;实施小组; 单位: 山东省莱芜市羊里中学; 摘要: < 正>多年来,山东省莱芜市羊里中学秉承”重德启智,幸福发展”的办学理念,紧紧围绕”责任在肩”的校训,全面实施素质教育,推动学校内涵发展,形成了以”星级评价”为抓手,”责任教育锻造学生优秀品格”的管理新模式,为学生自主管理搭建了平台
一、管理目标具体化,让学生有章可循根据新时期初中生的生理和心理特点,学校提出了”关注正面,聚焦改变,持续强化,优点呈现”的十六字育人原则
从学生的习惯养成入手,以”星 题名:年级文化催生年级管理活力 作者: 张志军; 关键词: 高中教育;学校管理;教学工作;二位一体;管理实体;艺体;阅读教学;教学研究;职业倦怠;成长足迹; 单位: 山东省德州市第一中学; 摘要: < 正>近年来,社会对优质高中教育的需求越来越大,对高中教育的管理要求更加精细化,过去以”学校管理”为主的教育教学工作管理方式逐步让位于”学校—年级二位一体”的管理方式
作为学校领导下的管理实体——年级管理团队,承担着越来越多的管理任务,努力打造积极的年级文化,依靠文化的润泽,催生管理的活力,就显得尤为重要
一、年级文化的界定年级文化是学校文化的重要组成部分,它面对的是处在同一年级的教师和学生群体,它根植 题名:集团化办学助推教育优质均衡发展 作者: 曲虹; 关键词: 集团化办学;品牌学校;教育品牌;教育发展;核心机构;联合办学;九年一贯制;教育质量;战略机制;苏州工业园; 单位: 江苏省苏州工业园区星湾学校; 摘要: < 正>所谓集团化办学,是指在一个核心机构或品牌学校的牵头组织下,依据共同的办学理念和章程组建学校共同体,在战略机制、日常管理、课堂建设、教师发展与设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生,进而实现共同体内优质教育品牌的辐射与合作再造
一、实施集团化办学的迫切性一是当前教育发展的必然趋势
由于我国幅员辽阔,各地教育发展很不均衡,即使在发达地区,不同的学校在办学理念、设施设备、师资队伍、教育质 题名:如何把办学理念转化为教师的教学行为 作者: 桂平; 关键词: 课堂教学策略;教学行为;高中生物;实践行为;重庆市北碚区;学校教职员工;教育理想;教育专项;教学观;生物科学素养; 单位: 重庆市朝阳中学; 摘要: < 正>办学理念是学校教职员工认可的学校的教育哲学和教育理想的总和
学校的办学理念必须通过教职员工的教育实践行为来体现
那么,如何使办学理念真正体现在教师的教育教学实践行为中?2011年,重庆市北碚区教师进修学院联合重庆市朝阳中学申报了”基于‘朝阳树人、树人朝阳’办学理念的高中生物课堂教学策略研究”的重庆市教育专项重点课题,就如何在高中生物学科教学中体现朝阳中学办学理念进行了如下的实践探索
题名:浅谈心理游戏在心理辅导课中的合理运用 作者: 鞠瑞利; 关键词: 心理游戏;辅导课;团体动力学;人际交往能力;观察学习;心理教师;精神分析;心理课堂;团体活动;心理学知识; 单位: 上海市七宝中学教科所;上海市教育人才交流中心; 摘要: < 正>心理游戏是应用精神分析、行为主义、团体动力学等理论,在团体情境中提供心理学帮助与指导,通过团体内的人际交往互动,使学生在团体活动中通过观察学习和体验等方式,全方位认识自我,调整与其他学生的人际关系,促进其心理情感、认知、意志力、注意力、人际交往能力等方面的综合发展
在崇尚发展性心理辅导理念的今天,心理游戏逐渐成为心理辅导课中常用来让学生参与体验与感悟的重要载体和形式
心理游戏活动因其运用 题名:自信教育的思想与实践 作者: 苏锦绣; 关键词: 思想溯源;每周一歌;校园文化;课堂教学环境;自我评估;自古有之;自我肯定;相信自己;个体差异;自我判断; 单位: 福建省福安第一中学; 摘要: < 正>学校的主要功能,就是”教书育人”,围绕”教书育人”,学校和教师要做的和思考的事情与问题很多
如我们在对学生进行理想信念教育时,同时融入自信教育是十分必要的,因为”信念”不完全等同于”自信”
根据实际情况,福建省福安第一中学提出了以”自信”为中心的”帮助学生认识自我,树立自信,充分挖掘潜能,一切为了学生的发展”的办学理念,大力践行自信教育
一、自信教育思想溯源自信思想自古有之,且为我国古代重要的哲学 题名:如何让批注助推阅读教学 作者: 冷颖; 关键词: 阅读教学;小学语文阅读;课堂教学;观摩课;阅读障碍;入情入境;安房直子;独特感受;习惯化;小白兔; 单位: 江苏省扬州市汶河小学课程建设部; 摘要: < 正>批注,在当前小学语文阅读教学中受到广泛关注,”不动笔墨不读书”是语文课堂上出现频率较高的话语
但笔者纵观听到的各级各类课堂教学观摩课、评比课及家常课,不禁为一种屡见不鲜的现象感到深深忧虑:教师给予学生的批注时间仓促(通常只有三五分钟)学生刚和文本打了个”照面”,还没来得及”促膝谈心”,就被教师叫停,进入了交流阶段
生生对话、师生对话的状况可想而知……批注,缘何成为阅读教学中的鸡肋?笔者以为,一个重要原 题名:浅探开发利用历史课程资源的有效途径 作者: 黄文明; 关键词: 历史课程;历史教师;课程改革目标;课程资源开发;历史教材;开发利用;中学历史教育;中学历史教学;初中历史;历史教科书; 单位: 安徽省阜阳市第十一中学; 摘要: < 正>课程资源是课程得以实施的载体和条件
丰富多样的课程资源是推进课程改革目标顺利实施的保障
《基础教育课程改革纲要》明确规定,在新一轮课程改革中要增加用于历史课活动和社会实践的课时,积极开发校内外各种课程资源
故笔者提出以下几点建议,旨在引发更多历史教师和历史课程研究者,更加重视课程资源的开发与运用,充分发挥课程资源的价值,推进中学历史课程改革与发展
一、转变观念是历史课程资源有效开发的前提 题名:概谈数字化学习与语文教学整合的载体性 作者: 丁坤; 关键词: 数字化学习;教学整合;数字化产品;教育工作者;发展特性;课堂教学;数字化平台;教育变革;数字化教学;信息技术; 单位: 江苏省常州市第二中学; 摘要: < 正>如今,各种数字化产品逐渐应用到教学领域,数字化学习应运而生,这给教育变革下的语文课程和语文教学带来了前所未有的挑战
在这种形势下,作为语文教育工作者,该如何处理好数字化学习与语文教学的整合问题?经过一段时间的认真思索和教学实践,笔者意识到了数字化学习与语文教学整合的载体性特点,并将其逐步运用到语文教学之中
一、承载渐进性:数字化学习与语文教学整合的发展特性任何事物的发展都有一个渐进的过程,对于 题名:刍议后XP时代中小学信息技术教育的改革 作者: 郑德强; 关键词: 信息技术;XP;纸质教材;正版化;最近发展区;中国软件业;网络探究;技术课堂;自我发展;求伯君; 单位: 福建省泉州市第七中学; 摘要: < 正>2014年4月8日,微软宣布结束对Windows XP和Office 2003的服务支持,XP这个号称软件史上寿命最长的操作系统正式退役,标志着XP时代的终结,信息技术进入后XP时代
那么,在我国信息技术教学已经全面推进10多年后,如果学校还从小学到高中都学习同样内容的过期淘汰的操作系统和软件,甚至把它们作为考试内容,那么信息技术课程的生存状况就令人堪忧了
因此,笔者认为中小学的信息技术课程迫切 题名:在语文阅读教学中开展“有意义学习” 作者: 朱崎泓; 关键词: 阅读教学;意义学习;阅读技能;自主学习;知识内化;认知结构;科普说明文;认知图式;掌握方法;言语表达; 单位: 上海市华东师大一附中实验小学科研室; 摘要: < 正>语文阅读教学是学生获取知识、培养能力、掌握方法、提高素养的一条重要途径
阅读技能是学生自主学习和终身学习所需具备的一项基本技能
可是,现实中的语文阅读教学仍存在许多弊端,如学生为了考高分而埋首于茫茫题海,学习辛苦却不能真正领略到语文的巨大魅力;某些学生由于缺乏新旧知识间的固有联系,即使积累了一定量的词汇,也无法正确运用语言进行描述、表达
那么,有什么办法能够帮教师和学生缓解这种症状呢?现笔 题名:安全教育校本课程数字化资源的建设与应用 作者: 丁进平; 关键词: 数字化资源;学习过程;教育教学目标;教育内容;自主学习;自身认知;校本化;课堂气氛;学习效果;学习效率; 单位: 江苏省南京市江宁区电化教育中心; 摘要: < 正>当前,安全教育既是家长和社会对学校的要求,也是学校自身发展的内在要求,并成为素质教育的奠基性工程,同时,安全主题教育课也成为学校主题教育的基本课程之一
在这种背景下,安全教育内容校本化也已成为帮助和促进学习者更好地学习安全主题教育课的有效途径
因此,安全教育校本课程数字化资源建设与应用,便成为课程实施的有力支撑和保障
因为它可以更好地促进学生的学习和发展,在安全教育教学目标和学生的思维之间搭建起桥梁
题名:网络交互式小组合作教学方式浅探 作者: 黄山; 关键词: 合作教学;合作探究;信息技术平台;讨论区;检测功能;学案;环节设计;生生互动;生态系统的结构;测试区; 单位: 福建省泉州市第九中学; 摘要: < 正>“网络交互式小组合作探究”教学方式,是翻转课堂的一种形式,它通过网络开展小组合作讨论,既能让学生独立思考,又可通过小组合作学习,分享学习资源,让课前生成的料在课内整合;通过学生展示、生生评价、教师评价,践行”以学生为主体、以教师为主导”的教学理念
一、问题的提出”网络交互式小组合作探究”教学方式,就是借助信息技术平台,设置 题名:小学英语听力教学“小组合作学习”模式初探 作者: 吴樱; 关键词: 英语听力教学;小学英语教学;学习活动;合作小组;教育学者;体验学习;心理品质;《新课程标准》;教学改革;英语本族语; 单位: 上海市嘉定区江桥小学; 摘要: < 正>“合作学习”是指学生通过分工合作,共同达到学习目标的一种学习方式
它在改变学习氛围,激发学生体验学习成功的乐趣,促进学生形成良好的非认知心理品质方面实效显著
美国教育学者沃迈特认为,合作学习是近十几年来重要和成功的教学改革
因此,本文就合作学习中的”小组合作学习”在小学英语听力教学中的实践做一讨论
一、听力教学中”小组合作学习”的重要性根据《新课程标准》的要求,小学英语教学过程应该围绕”听说读写”四个环节来展开,”听 题名:例谈英语课堂教学中的“学对小组合作学习” 作者: 王新东; 关键词: 整合优化;课堂教学;教学任务;学导;虚拟语气;效率最大化;以学;可行性问题;衔接手段;课堂设计; 单位: 广东省佛山市高明区第一中学; 摘要: < 正>基于”学对小组合作学习”的英语课堂教学模式,以课堂效率最大化为目标,把教学任务最大限度消化在课堂上
其理念是”先学后导,以学定导,学导和谐,问题评价,互助共进”;其核心是”和谐互助”;其操作方式是在原有小组合作学习基础上加以整合优化,形成”学对+小组”的合作学习模式,按照”优秀加一般,良好加较弱”的搭配原则把学生分成若干学对(对子),优化组合、优势互补,实现差异驱动
下面,笔者就此种教学模式的可行性问题与广大同行方家 题名:小学作文教学改革的几点策略 作者: 庄红; 关键词: 小学作文教学;作文能力;小学生作文;写作兴趣;基础语言;观察生活;改作文;指导思想;作文水平;写作内容; 单位: 江苏省苏州工业园区星港学校; 摘要: < 正>小学作文教学改革虽然已进行了多年,也取得了一些成效,但总的情况还是不能令人满意
学生怕写作文、教师怕教作文的情况一直没有得到很好改观
究其主要原因,一是不少教师作文教学的指导思想不明确,对小学生作文的要求明显偏高,以致学生”怎么跳也摘不到果子”,压抑了学生的写作兴趣;二是作文教学的内容、形式、批改、辅导等环节模式化、单一化,使得学生作文兴趣点低,自主作文的意识不强
对此,语文教师不妨重 题名:浅议如何培养学生的语感 作者: 辛国彬; 关键词: 语言文字;感悟能力;语言能力;小学语文课程;感受力;朗读训练;中起;分角色朗读;自我发展;铁罐; 单位: 福建省惠安县山霞安固小学; 摘要: < 正>《小学语文课程标准》指出,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础
由此可见,在语文教学中,教师应注重学生对语言文字材料感悟能力的培养
所谓语言的感悟能力,是对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,它在诸多语言能力中起着至关重要的作用
感悟能力不是通过教师的讲解就能让学生获得的,而只有让学生潜心读书,自己咀嚼语言文字的滋味,体验语言文字的感情才能真正培养 题名:有效教学的前提:正确设置与陈述教学目标 作者: 李子凡; 关键词: 学生学习结果;导教;预期时间;导学;行为动词;运用水平;基本史实;高中历史课程;认知过程;知识结构; 单位: 广东省广州市第六十六中学教导处; 摘要: < 正>教学目标制约着教学过程、教学活动,正确设置与陈述教学目标是让课堂教学活动有效的关键因素
所以,高中历史教师只有努力掌握好这项基本功,方能提升课堂教学的科学性与有效性
一、教学目标分类及功能教学目标是预期的学生学习结果,根据预期时间的长短和高中历史教学的实际,通常将教学目标划分为课程教学目标、模块教学目标和课时教学目标三种类型
教学目标的功能主要表现在以下两个方面:一是指导功能,这是指其导教、导学、导测评的功能; 题名:京剧进课堂的教学探究与感悟 作者: 陈晓燕; 关键词: 京剧;;课堂;;传承;;创新;;激学 单位: 江苏省扬州市汶河小学; 摘要: 京剧是我国的国粹,其中包含着浓厚的历史文化积淀
京剧进课堂,不仅可以让学生学会欣赏京剧的美,也可以在青少年中弘扬民族传统艺术,提升中小学生综合素质,是开辟学校德育、美育新途径的一种新探索
江苏省扬州市汶河小学作为江苏省首批京剧进课堂试点学校,切实将京剧引入音乐课堂
几年的教学探索,使广大教师认识到,只要教育得法,寓教于乐,并敢于钻研与创新,京剧进课堂就全无事先担忧的”枯燥无味、学生抵触”现象
相反,学生通过学习京剧,既能受到品德教育,感受艺术之美,又能让经典文化传承下来
题名:“爱部落”:儿童本位的选择性课程 作者: 边如辉; 关键词: 儿童本位;宁波市鄞州区;育人目标;中心小学;教育生态;团队建设;文化构建;爱的教育;课堂形式;教育理想; 单位: 浙江省宁波市鄞州区下应中心小学; 摘要: < 正>针对教师专业发展缺乏动力,学生缺少童年快乐、缺乏学习兴趣的现状,浙江省宁波市鄞州区下应中心小学提出了”以爱立校”和”用爱的教育重建学校教育生态,让每个生命成为最好的自己”的办学理念
在”培育爱生命、爱生活、爱社会、爱学习、爱艺术的阳光儿童”的育人目标指导下,学校以”爱的文化构建””爱的团队建设””爱的课程改革””爱的教学实施”为抓手,进行了”爱部落”特色课程的建设与实践,取得了丰硕的成果
题名:用“生命教育”理念创新学校体育文化建设 作者: 贾建秋; 关键词: 学校体育文化;广渠门中学;理念创新;幸福美好;体育活动;校园体育文化;体育健康;成长规律;体育选修课;体育生活; 单位: 北京市广渠门中学; 摘要: < 正>学校教育面对的是一个个鲜活独特的生命,承认和尊重生命的独特性、差异性,为每一位受教育者创造一个适合其生命健康成长的环境,应该是教育对待生命的基本态度和追求的目标
生命教育是一种用生命影响生命的教育,是按照人的成长规律建构的教育模式
北京市广渠门中学倡导基于生命成长的”用生命影响生命”的教育理念,把学生看作是一个个独立鲜活的生命,坚持用幸福美好、善良正直、积极乐观、勇于担当、拼搏向上的生命去影响成 题名:理解 体验 行动 矫正——提升小学品德学科教育实效四部曲 作者: 孟夏; 关键词: 学生道德品质;德育效果;四部曲;体验活动;学科教育;新课程改革;教学效果;课堂教学;自主学习;道德认知; 单位: 中国音乐学院附属北京实验学校; 摘要: < 正>对于小学生道德品质养成而言,思想品德课起着举足轻重的作用,而课堂教学又是德育的主渠道
但遗憾的是,新课程改革已走过十余年的历程,小学品德课以灌输为主的教学方式仍没有得到根本改变,学科教学效果还不尽如人意
从思想品德课的学科特点来看,品德知识的灌输是必要的,但灌输必须以学生理解为条件;同时,要辅之以情境性的体验活动,落脚于社会实际行动,并不断予以矫正,才能真正凸显品德学科的德育效果, 题名:品德教育须回归学生生活 作者: 季常兰; 关键词: 品德教育;知识接受者;《品德与生活》;探究者;新课程改革;角色扮演;教育教学方式;多元化评价;我的故事;文本对话; 单位: 山东省青岛市黄岛区泊里中心小学; 摘要: < 正>陶行知先生曾说过”生活即教育”,而《品德与生活》课程正是基于此
从标题来看,品德放在了生活的前面,这是提示我们品德的重要性;其实,生活应该在品德之前,因为生活孕育品德,生活蕴藏品德,品德的形成来源于生活,服务于生活
相应地,对学生的品德教育,必须回归到实实在在、真真切切、可感可知的现实生活中
新课程改革背景下,学生不再是被动的知识接受者,而是知识的探究者、领会者、参与者、拥有者与开拓者;教师则是引导者、支持者、合作者
教学 题名:试论社区广府文化资源与品德课程的整合 作者: 杨俏彦; 关键词: 广府文化;品德课程;文化遗迹;《品德与生活》;中轴;《品德与社会》;教师专业水平;广东省博物馆;品德教育;层次的; 单位: 广东省广州市越秀区大南路小学; 摘要: < 正>笔者所在学校处于千年古城广州的中轴线——北京路的西侧,”大南门”古遗址就是在本校附近挖掘出来的;学校周边社区的文化遗迹众多,如千年古道、千年古楼、千年水闸、千年御苑遗迹等,社区内如今还保留着众多古老学宫、书院、学堂的遗迹遗址
因此,社区被专家誉为多层次的广府文化(即汉族广府民系的文化,在各个领域中常被作为粤文化的代称)教育网络
一、品德课程引进社区广府文化资源意义非凡如果学校把丰富的社区广府文化资源,引进品 题名:一本贴心的备忘录——读《3～6岁儿童学习与发展指南》有感 作者: 徐培珍; 关键词: 一本;个体差异;逛公园;探索兴趣;兴趣点;伙伴们;时学;最佳创意奖;智能汽车;回归教育; 单位: 江苏省海安县海安镇胡集幼儿园; 摘要: < 正>在幼儿园的一日活动中,经常会出现事先无法预料的状况,怎样才能正确而有效地处理呢?《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)就像一本贴心的备忘录,为笔者在工作中遇到的问题提供具体的、可操作的依据和有效适宜的指导,使笔者的工作每天都呈现新奇和精彩,使笔者所教的幼儿感受到快乐和幸福
关注幼儿:从关注生活兴趣开始幼儿的好奇心强、爱探索、爱尝试
一次户外活动时,笔者发现一些幼儿不喜欢玩飞盘,却跑到操 题名:感受《故都的秋》 “醉”爱语言的美 作者: 颜巧兰; 关键词: 故都的秋;文本解读;横斜疏影;疏影横斜;解读文本;水清浅;审美状态;审美境界;一丛丛;眷恋之情; 单位: 福建省泉州市第九中学教务处; 摘要: < 正>“疏影横斜水清浅”,清澈浅亮的溪水边上,山园中的梅花树清闲自在地伸展着枝柯;”暗香浮动月黄昏”,朦胧浅淡的月色下,山园中的梅花自由清雅地释放着芳香,这样令人心动的美妙自然意境,映射出诗人在自由开放的心灵中,观横斜疏影,让暗香浮动的审美体验,而这体验不正是文本解读中的师生,所企望达到的”口角噙香””暗香盈袖”的审美境界吗?那么,如何能够让师生在文本解读中进入这样一种审美状态呢?显然,解读文本语言是至 题名:新疆生产建设兵团第四师以“五大发展理念”引领教育优质发展 作者: 罗彪;马林; 关键词: 城乡一体化;绿色发展; 单位: 新疆生产建设兵团第四师教育局; 摘要: < 正>“十三五”时期,新疆生产建设兵团第四师以”五大发展理念”引领教育优质发展
一是以创新发展理念推进综合改革
充分激发教育主体创新活力,让理论、制度、体制创新蔚然成风,深化教育领域综合改革
二是以协调发展理念优化教育结构推动教育与经济社会协调发展,健全城乡一体化发展机制等三是以绿色发展理念推进素质教育促进教育内涵建设,实现环境和文化育人四是以开放发展理念拓展教育资源
扩大 题名:四川省叙永县开展教育现代化优秀案例评比活动 作者: 周增剑; 关键词: 评比活动;叙永县;幼儿园教师;教学改革成果;教师信息技术;现代化设备;教学活动;问题性;管理人员;专家点评; 单位: 四川省叙永县教育局; 摘要: < 正>四川省叙永县教育系统积极开展教育现代化优秀案例评比活动,旨在更好地发挥现代化设备设施在教育教学活动中的作用,展示教师教育教学改革成果,促进教师之间的交流学习,着力提升农村教师信息技术应用能力和水平
据叙永县电教馆评比活动负责人介绍,全县中小学、幼儿园教师及有关管理人员均可参赛
参赛作品要求有标题、有背景、有情景、有评价
案例要具有问题性、典型性、故事性、真实 题名:内蒙古呼和浩特市实验中学课堂教学改革再谱新章 作者: 王小娟; 关键词: 中学课堂教学;课堂模式;自主学习; 单位: 内蒙古呼和浩特市实验中学; 摘要: < 正>自2014年起,呼和浩特市实验中学就启动了”五板块教学模式”改革
其”五板块”课堂教学模式是”全市十大重点攻坚课题”,集成各个学科组集体智慧,摸索形成符合学科特点的课堂模式,包含:结构自学、小组互学、展学评学、拓展延伸、归纳总结五个可以自由组合的环节
“五板块”课堂教学模式灵活,对课前、课中、课后的学习进行了很好链接,突出了学生的自主学习,有利于学生知识的内化和能力的形成
“五板块”课堂教学模式充分体现了教师的创 题名:贵州省贵阳市观山湖区通过国家区域义务教育均衡发展督导评估认定 作者: 关林; 关键词: 教育均衡;督导评估;给力;贵州省贵阳市;家督;校本特色; 单位: 贵州省贵阳市观山湖区教育局; 摘要: < 正>2015年12月24日,义务教育均衡发展国家督评组专家,到观山湖区进行国家区域义务教育均衡发展督导评估
督评组首先通过听取汇报及座谈形式,全面了解观山湖区义务教育均衡发展总体情况
随后,督评专家分为两组到学校开展实地核查
通过为期一天的督查,督评专家对观山湖区义务教育发展给予了高度评价,体现为4个”给力”:一是政府”给力”;二是管理”给力”;三是精神”给 题名:福建省惠安县实验小学 关键词: 福建省惠安县;素质教育工作;立德;学校占地面积;学校师资;学科带头人;崇德; 摘要: < 正>福建省惠安县实验小学创建于1907年,是福建省示范性小学、福建省实施素质教育工作先进学校
学校占地面积6429平方米,建筑面积11774平方米,现有45个教学班,2690多名学生,133名教职员工
学校师资力量雄厚,现有省级骨干校长培养对象2名,省级名师、学科带头人8名,小、中、高职称10名,研究生学历者3名
内涵促发展,特色铸品牌
近年来,学校秉承”立德、铭责”的核心办学理念,以”像树一样茁壮成长”为校训,弘扬”崇德、时化、竞新、致 感谢“知网(CNKI)·中国学术文献网络出版总库”提供的期刊目录