高效员工学习发展策略

作　　者：哈蕾莉·阿苏雷
出 版 社：电子工业出版社
出版时间：2015-7-1
定　　价：45.00元
I S B N ：9787121259227
分类标签：管理,一般管理学,人力资源/行政管理

内容简介

大约70%的员工培训是非正式培训！在现今讲究“花小钱办大事”的商业环境下，本书会让你懂得如何利用特定的技巧，通过非正式活动完成员工学习与发展的工作。本书是一个便利的工具包，既提供了多种面向普通员工的最佳培训方法，还提供了11种特殊的培训方法，并对这些方法进行了深度讲解。本书还包括各种培训模板与详细使用指南，可以帮助你根据每名员工的能力、发展需求、约束条件，在低成本的情况下，量身定做相应的学习与发展方案。
哪些作品类似《高效员工学习发展策略》

作者简介

哈蕾莉·阿苏雷是名在职培训专家，主要领域是挖掘各种规模的人群或组织的潜力，使他们的执行效率达到顶峰。她拥有长达20年的丰富从业经验，与各种类型的组织打过交道，许多公司、政府、管理机构、非营利组织、学术组织等都曾是她的客户。哈蕾莉是TalentGrow公司的总裁，这家公司的主要业务是帮助其他公司培养管理人员，挖掘员工的工作潜力，如提升、改善员工或组织的领导能力、交际能力、团队建设能力、培训能力、情绪理解能力，简化工作流程等。哈蕾莉的客户包括C级管理层、业务经理和普通员工。哈蕾莉曾合作过的组织有PricewaterhouseCoopers，Booz Allen Hamilton，the Food and Drug Administration，Office of Naval Research，FINRA (formerly NASD)，以及the University of Maryland等。她是美国培训与发展协会华盛顿分会的前主席，在2005年到2010年期间，她在该机构担任了各种要职。因为她在员工培训方面的杰出成就，她在2009年与2010年两度被选为阿波罗奖（Apollo Awards）的评委，并在各种会议中为各种组织讲授有关领导力，员工培训，人际交流方面的知识。哈蕾莉是许多丛书的作者，比如The Insider’s Guide to Supervising Government Employees、The Pfeiffer Annual：Training、The Pfeiffer Annual：Consulting、The Trainer’s Warehouse Book of Games: Fun and Energizing Ways to Enhance Learning等。此外，哈蕾莉还写了许多的文章与博客。

图书目录

第1章准备就绪，设定目标1
培训进程中的各阶段2
什么是培训目标4
可能影响、相关性及先决条件：克服困难12
草拟你的目标13
跟进及评估进度18
编制你自己的商业案例23
运用25
第2章独自振翅：自主学习28
什么是自主学习29
谁应尝试自主学习31
自主学习如何让学习者受益34
自主学习如何让组织受益34
自主学习能用来培训哪些及技术与能力35
如何通过自主学习来培训员工36
第3章行善：通过参与志愿活动来学习42
什么是志愿活动43
谁应尝试志愿活动45
志愿活动如何让学习者受益47
志愿活动如何让组织受益48
志愿活动能用来培训哪些技术与能力49
如何通过志愿活动来培训员工49
案例研究56
第4章抽空学习：在萨巴迪卡日学习61
什么是萨巴迪卡62
谁应尝试萨巴迪卡64
萨巴迪卡如何让学习者受益65
萨巴迪卡如何让组织受益66
萨巴迪卡能用来培训哪些技术与能力68
如何通过萨巴迪卡来培训员工69
案例研究75
第5章师徒关系：学习的方式可以是辅导他人，也可以是被
他人辅导77
什么是师徒关系78
谁应尝试师徒关系81
师徒关系如何让参与者受益84
师徒关系如何让组织受益85
师徒关系能用来培训哪些技术与能力87
如何通过师徒关系来培训员工88
案例研究96
第6章变化与扩展：通过轮岗及延伸性岗位来培训能力99
什么是轮岗式的工作分配方式100
谁应尝试轮岗式的工作分配方式100
轮岗式的工作分配方式如何让学习者受益103
轮岗式的工作分配方式如何让组织受益104
什么是延伸性岗位105
谁应尝试延伸性岗位106
延伸性岗位如何让学习者受益108
延伸性岗位如何让组织受益109
轮岗及延伸性岗位能用来培训哪些技术与能力110
如何通过轮岗及延伸性岗位来培训员工111
对进度及成果进行跟进的方法112
案例研究120
第7章团队努力：在特殊的团队中实践学习122
什么是在特殊的团队中实践学习123
谁应尝试实践学习125
实践学习如何让学习者受益127
实践学习如何让组织受益128
实践学习能用来培训哪些技术与能力128
如何通过实践学习来培训员工129
案例研究134
第8章教学相长：通过指导他人使自身也获得成长137
什么是教学相长138
谁应尝试教学相长139
教学相长如何让学习者受益141
教学相长如何让组织受益141
教学相长能用来培训哪些技术与能力142
如何通过教学相长来培训员工142
第9章快乐与游戏：寓教于乐149
什么是寓教于乐150
谁应尝试寓教于乐152
寓教于乐如何让学习者受益153
寓教于乐如何让组织受益153
寓教于乐能用来培训哪些技术与能力154
如何通过寓教于乐来培训员工155
案例研究161
第10章播客：通过制作视频与音频学习163
什么是播客164
谁应尝试播客168
播客如何让学习者受益169
播客如何让组织受益170
播客能用来培训哪些技术与能力170
如何通过播客来培训员工171
案例研究177
第11章摆脱常规：通过创新时间学习179
什么是创新时间180
谁应尝试创新时间182
创新时间如何让学习者受益183
创新时间如何让组织受益184
创新时间能用来培训哪些技术与能力184
如何通过创新时间来培训员工185
第12章与人交流：社交学习194
什么是社交学习195
谁应尝试社交学习197
社交学习如何让组织受益199
社交学习能用来培训哪些技术与能力202
如何通过社交学习来培训员工202
案例研究208
总结现在还要做些什么210
总体来说211
下一步 211
更多好段摘抄