新学期，养成八大好习惯征服语文！！！

语文一直都是学习的重点，但是想要学好语文也不太容易，因为这是一个长期积累的过程，除了平时课堂的学习，还需要对课外读物的补充

1勤读课外书籍 语文学习最重要的内容是读书

要学好语文，光读好课堂上用的教材是远远不够的，小学语文提供了较多个版本的教材，学生有时间有精力可以学习自己所用 版本外的教学版本

每个地方每个学校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考一份卷子，每个学校都有考得很优秀的学生，所以多了解其他学校所学的版本对学 生也是很有帮助的

除此之外，还必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料

勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒

欧阳修善于利用“三 上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵

古人勤奋读书的精神值得大家学习

2勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯

写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆

做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录；2、做卡片； 3、提要钩玄；4、写读后感

3勤查词典资料 读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯

工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书

最常用的工具书为字典、词典、辞 典

如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等

工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以 作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的

4勤于朗读背诵 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径

朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体 现出作者的情感

朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前

朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环， 具有音乐美

通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了

背诵要下苦功夫

可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以 先抓要点背诵，然后连贯地背诵

背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘

5勤于独立思考 思考是掌握知识的中心环节

养成独立思考的习惯，首先 要善于提出问题

思考是从问题开始的

因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么

其次要善于分析综合

分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的 个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识

对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析

综合则是在分析的基础上把各部分 联系起来加以认识从而把握整体

第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化

所谓思维定势就是一种固定的思维模式

好的思维定势可以使 学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造

要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想

6勤于求教探讨 要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可 能了解情况的人

如果是真的不敢问周围的人，就得想尽一切可以利用的资源，解清心中的疑惑

如通过互联网的提问、教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等 等

学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神 ，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩

7勤于写日记 日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来

日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的

日记不但形式十分灵活， 可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈

日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加 工

最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高

写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力

因此， 只要有利于练笔都可以写

写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来

日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己 的思想感受，反映出自己的观点、看法

许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的

写日记一定 要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”

8勤于预习 预习一篇课文，先要粗读一遍，了解课文大意，并加深对课文的理解，熟悉课文的整体结构和层次，最好可以带着问题去阅读，这样会加深效果

正所谓”读万卷书，行万里路“，语文的重要性可想而知

学习语文，从小学开始，千万不要忽视语文的重要性

来源：小学语文

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