以就业为导向的大学生职业技能培训研究 2017毕业论文下载

我国大学应届毕业生人数历年来一直呈上升趋势，大学生就业面临越来越重的压力，大学生求职难已成为学生本人、高校和社会不得不面对的一个难题

这一方面是因为给大学生提供岗位有限，另一方面是因为高校未能与社会需求很好地对接，“理论强、实践弱”的状况导致大学生成为市场就业中的弱势群体

因此，本文提出加强大学生职业技能培训，增强大学生的实践、创新能力，以提高大学生就业能力

　　一、职业技能培训对大学生就业的促进作用
　　1.职业技能培训能够促进大学生专业素质和综合素质的提升

高校的专业课程设置虽进行了不断改革，但以理论教学为主、实践教学为辅的现象还比较普遍，学生的动手能力非常欠缺

职业技能培训以社会需求为前提，不仅包含专业方面的技能培训，同时也包括语言表达、思维创新和社交能力等方面的培训，学生在培训过程中能够丰富实践经历，激发学习兴趣，提高实际操作能力，完善专业知识结构，促进综合素质的全面提升

同时还可获得相关技能证书，为学生在就业市场上得到用人单位的认可增添砝码

　　2.职业技能培训能够贴合学生就业和社会需求

我国大学应届毕业生人数自2006年至2015年从413万人上升至749万人，大学生就业压力越来越大

每年政府部门和高校组织的人才招聘会很多，而每次招聘会都会出现企业没有找到适合的人才，许多应聘的毕业生找不到工作，究其原因是社会对人才需求的变化，从看重学历逐渐转为更加看重技能型、应用型、直接能上岗的人，相关的职业资格证也越来越受到重视，导致大学生不能顺利就业的主要原因是其职业基本技能和素质的缺乏

因此，大学生除了学习必要的理论知识和专业技能外，参加必要的职业培训，考取与专业和就业相关的职业资格证，对促进就业非常有帮助

　　3.职业技能培训能促进高校人才培养定位与教学改革

我国高等教育培养目标定位、课程专业设置方面正在逐渐适应劳动力市场的需求，但仍然存在一些问题

如高考招生基本上一次性定专业、定职业，虽有大类招生，但在校期间转专业的难度也比较大，不利于学生个体的成长需求和职业需求

高等教育还存在重理论轻实践的倾向，在教学内容、方法上仍注重培养理论专家型人才，忽视对实践动手能力的培养

职业技能培训能弥补高等教育的缺失，促使高校改变重理论轻实践的现状，培养应用型高素质的人才

　　二、大学生职业技能培训现存的主要问题与原因
　　1.没有良好的职业培训规划

大学生参加职业技能培训的意识淡薄，没有良好的职业培训规划

一些学生认为高等教育是人才的标志，掌握专业理论知识就够用了，毕业后是做管理和高层次技术服务的，操作上的事由工人去做，与已无关，殊不知，企业员工都要从基层一步步做起，且没有技术、没有实操能力是做不好管理的

一些用人单位要求应聘者能够持证上岗，有的会优先考虑是否有相关职业资格证，但学生在校期间了解甚少，没有考与工作相关的职业资格证书，到找工作才知道，但为时已晚

有的学生虽有参加职业技能培训的意识，但参加什么培训，什么时候参加培训比较盲然，缺乏规划

因此，需要加大宣传教育，引起大学生对职业技能培训的重视
　　2.考取职业资格证书盲目大学生盲目考取职业资格证书，参加的培训没有起到应有作用

一些大学生参加了职业技能培训，考取了职业资格证书，但还是没有被招聘，主要原因在于证书与应该具备的能力间存在差距

资格证书种类较多，大学生对该不该参加、参加哪种证书培训是比较盲目的，对资格证书是否对自己就业有帮助存在疑虑

许多学生不了解各种培训和证书的作用，盲目跟随潮流，没有根据自身专业和需求来选择适合本身发展的职业技能培训项目

因此，需要政府和高校加强指导学生参加必要的、针对性强的、与自身需要相吻合的职业技能培训，避免资源浪费

　　3.高校实践教学环节相对薄弱，缺少与职业技能培训的融合

高校在培养目标定位、学科专业设置、实践教学体系上存在一些问题，人才培养与社会需求尚有差距

实践教学仍然充当着理论教学的附属或者补充的角色，与理论教学相脱节;实践教学内容不符合人才培养目标定位，在围绕大学生实践能力提升、更新实践教学内容上落后于社会需求;实践教学方法陈旧，教师演示、学生模仿的教学模式制约了学生实践与创新能力的提高;验证性实验比重过高，综合性、设计性、创新性实验过少;在课程体系、内容设置上没有与职业技能方面的培训相融合

　　4.职业培训机构管理制度不健全，缺乏对大学生培训的政策扶持

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