会计学是一门实践性、应用性较强的学科，培养应用型和复合型人才是会计专业的培养目标，传统的会计学教学是以理论教学为核心，实践教学为辅助的教学模式，但应用型人才毕业后更多的是对人、财、物的管理，因此，在会计教学中不仅要向学生传授会计理论，更要培养学生的动手能力、创新能力、交流能力、解决会计实践问题的能力
一．目前会计学专业实践教学中存在的问题
１.实践课程的安排缺乏系统性
目前的会计学专业教学中，实践课在安排时也习惯于排在理论课程全部上完之后，这就造成了理论与实践的脱节，无法融会贯通
另外，在实践内容上仍以训练学生会计核算能力为主，缺乏对学生职业判断的训练，是学生无法全面的了解会计对象经济事项的来龙去脉，教学效果不明显
实训的考核对学生在实践过程中的表现缺乏重视，过多的关注实训结果，导致学生之间抄袭现象较为严重，实践考核的结果不够全面客观
2.实践教学方法单一
目前，会计专业的实践教学大多采用的是传统的课堂讲授法，重理论知识的传授，轻实践能力的培养
大部分指导教师仍然采用教师教，学生做的形式，这种“灌输”式教学方法让学生产生畏难情绪，学生的操作技能受到限制，发现问题、解决问题的能力得不到锻炼
虽然教师在教学过程也在尽量使用案例教学法和情景模拟教学法展开教学，但是学生的参与积极性不高，由此导致会计学专业实践教学方法单一，难以达到预期的教学效果
3.专业教师实践指导经验不足
专业教师是学生实践的引导者，不仅要有丰富的理论知识，而且要有扎实的实践操作能力
但是目前，会计学专业教师整体实践能力偏低
很大一部分教师没有会计实践工作经验，从学校毕业后直接加入教学活动，从教教后由于教学任务繁重，很难有机会和经历去接触实践工作
就企业而言，由于财务工作性质特殊，促使企业高管人员不愿让局外人接触财务信息，不愿接待教师实践
教师整体上缺乏实践能力，实践教学停留在理论教学的程度，很难有效地对学生加以指导
4.校外实训基地严重缺乏
校外实训是会计学专业一种传统且有效的实践教学方式，建立校外实习基地，将能给学生提供一个良好的实践氛围，让学生切身体会参与到公司、企业会计核算流程
但是在现实条件下，由于竞争机制和会计学专业的特殊性，多数企业不愿意接受学生随岗实习，担心资金危险或商业机密外泄
因此，虽然学校与企业签订了校外实训基地的协议，但并没有使学生真正到基地实训，另外由于学生人数过多，实训基地较少，无法满足教学的需求
二．改进会计学专业实践教学的建议
1.合理规划实践教学，丰富教学方式
根据学生实践技能的培养规律，实践教学的安排应根据课程的不同，实践的时间有所不同，比如成本会计、税法等具有章节独立性的课程的实践可安排为课内实践，边学习边实践，既方便学生们的理解也巩固了学习的内容
另外实践课程的教学方式可以采用课堂内实践和课堂外实践相结合的多种教学方式
课堂内实践教学主要指配合课程教学，以促进学生深化理论知识、掌握基本技能，培养学生动手能力的课程实践，比如案例教学、课程实验教学、模拟实验等
课堂外实践教学是指以强化学生道德意识、实践能力和培养学生穿心精神为目的教学方式，比如参加社会实践、社会公益活动、科研训练、专家讲座等
只有采用丰富的叫教学方式才能提高学生的积极性和主动性，同时也拓展了学生的思路
2.建立开放性实践教学模式
开放性实践教学是指实验的时间、地点、内容、方式上开放
开放性实验是在学生不受教学资源、实验内容的限制下，学生独自拟定实验方案、路线、过程等的一种实验形式，老师在整个教学期间，只是起到辅助指导、实验方案审查及评价的作用
传统的实验教学内容是教师指导学生，按部就班的完成实验，这种教学模式缺乏实验本身要求的积极参与性，阻碍了学生的综合素质的提高
开放性实践强调以学生为中心，通过开设实践教学活动，充分发挥学生的综合知识运用能力以及创新能力，在实践活动的进程中，培养学生之间的相处、交流能力，帮助学生快速融入社会实践
同时，它强调创新性与实践性，它不仅可以作为科学研究的深入，也可以看作是培育创业型人才的一种探索
3.将教师实践教学制度化
教师实践教学水平的高低直接影响实践教学活动的质量和效果
会计专业教师不仅要具有宽厚的理论知识，更应该具有丰富的教学、科研和管理经验
教师平时要注意深入实际，了解目前经济发展的走向和实务中需要解决的财务问题
目前，教师由于平时