三明召开中小学“互联网+”图书馆（室）建设工作推进会议

10 月 15 日上午 8 时半，三明市教育局召开中小学“互联网 + ”图书馆（室）建设工作推进会

三明市教育局黄副局长、谢部长、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森教授、各县（市、区）教育局分管副局长、县级平台管理员、各中小学分管领导代表以及局属中小学分管领导等出席了此次会议

会上，全国优秀教师、福建省高等学校教学名师、福建师范大学博士生导师余文森教授带来了一场题为《阅读：教育之根本》的专题讲座

余教授指出，通过阅读可以获得知识（观点、见解），增长见识，开阔眼界，促进思考，丰富心灵，形成品格——这是一般意义上的“阅读的价值”

阅读是最基本的学习，而阅读力是最核心的学习力
阅读形成学生的阅读力、思考力和表达力
可以说，一个不会阅读的学生是潜在的“差生”

那么要培养一个学生的阅读力、思考力和表达力有哪些具体的要求？余教授从阅读的方式、习惯和方向三个方面做了说明：首先，阅读要有目的地读，不能盲读；要有思考地读，不能死读；要有兴致地读，不能硬读；要勤于动手，不能“懒读”；其次，阅读要有持续性和连贯性，要养成习惯；最后，余教授从高考阅读谈起，指出阅读的方向应以素养为导向

他说，高考对学生的阅读能力的高强度训练，使得学生能够在高考限定的时间范围内，迅速地完成阅读，完成答题

像他这样一辈子都在读书的人都很难做到

然而高考的这种训练模式并不能帮助学生借由阅读提升素养，也不能让他们形成阅读习惯

很多学生在进入大学之后的阅读量是很有限的

我国的教学改革走向，已经从双基（基础知识和基本技能）到三维目标（知识、技能；过程、方法；情感、态度、价值），发展到核心素养（关键能力和必备品格）

而阅读的方向或者说目的，也应该是以核心素养为导向的阅读
以核心素养为导向的阅读，就要从小培养起孩子的阅读习惯

在余教授的精彩讲座之后，宁化中沙中心学校的吴崇英副校长和三明市实验小学的王红宝主任分享了两所学校创建书香校园的宝贵经验

宁化中沙中心学校的吴校长介绍了学校丰富多彩的校园阅读活动，包括经典诵读，班级图书角布置，“梦之语”读书心得分享墙等，校园内充满书香，阅读氛围浓厚

除了传统的校园活动，中沙中心学校还充分运用现代信息技术手段，建设“梦想中心学生电子阅览室”，云盘共享电子图书资源，组织家长与学生开展亲子共读等

尤其是利用“一起悦读”平台组织学生进行阅读考级，建立起科学有效的阅读考级评价机制，“一起悦读”平台成为学校开展的一系列促进阅读的活动的成效检测工具

中沙中心学校运用“一起悦读”系统生成的数据，对学生的阅读成果进行检测，导优辅差，以先进带后进，取得了良好成果

三明市实验小学的王红宝主任介绍三明市实验小学的做法是建立以校长为组长的“书香校园”领导小组，有计划有组织地开展校园阅读建设，打造独具特色的“品读园”大型开放阅览区，借助“一起悦读”平台开展阅读考级和阅读竞赛，统一组织学生在学校的机房进行测评，每一次集中测评之后，“一起悦读”平台上的过关书目的数量都会成为学生热议的话题，学生之间形成“你追我赶”的良好竞争氛围，阅读成效显著

最后，三明市教育局黄副局长、谢部长作了总结讲话，强调“互联网 + ”模式在教学中的重要作用，部署中小学“互联网 + ”图书馆（室）建设工作

市教育局负责搭建全市中小学图书馆（室）阅读评价管理平台，指定必读和选读书目，并按学校分配管理员帐号

各学校管理员负责对本校师生账号及学校基本信息实行统一、规范管理

教师具体负责学生信息添加、在线出题、设置测评时间、查询测评情况等

学生根据自身阅读量，选择相应书目参加测评，通过测评促进有效阅读，实现辖区内学校学生阅读量达到《国家九年义务教育语文新课程标准》的相关规定

会后，来自厦门悦讯教育科技有限公司的王老师和吴老师向各县区的县级平台管理员、各中小学分管领导代表以及局属中小学分管领导演示“一起悦读”平台的系统操作方法，并展示了日前刚刚推出的门户网站页面

在互动提问环节中，悦讯教育张总经理对各县区管理员提出的疑问一一作了解答，希望“一起悦读”平台能够为三明“互联网 + ”阅读建设提供助力

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