近年来，高职学校的学生人数大幅度增加，加大了院校班主任的管理工作难度，加之目前高职院校的班主任管理制度仍存在一些问题，因此，许多高职院校推行班主任改革的相关政策，采取有效措施对院校管理展开革新建设，以推进高职院校的不断向前发展，从而培养出更多符合当代社会需求的高素质、高水平人才
一、高职院校中班主任工作的主要问题
（一）学生特征和班主任管理不协调
从时代发展的角度看待高职班主任工作，能够看出其中存在的不协调管理问题，高职院校收录的学生具有生源多样化、特殊化的特征，比起本科院校的学生来说，高职学生的学习基础较差，学习积极性与主动性不强，且自身自控力较低
面对学生的这些特征，传统的班主任管理制度难以满足实际教学需求，致使学生和班主任间的沟通不够，这样一来，班主任的职能效应难以得到有效发挥，部分学生逐渐疏离于班级、院校之外，使院校的整体风气受到相应的影响
（二）学生的个性特点和管理理念发生冲突
高职院校中的一些班主任教师没有正确理解本校办学的目标、方法及模式，自身管理理念不能跟上时代发展的实际需求，将本科院校的管理模式套用到高职院校的班主任管理当中，进而出现很多班级管理方面的问题
具体来说，多数高职班主任秉持“自由化”的管理理念，认为对高职学生的管理不可过严，否则会妨碍高职学生的自身发展；有些班主任太过强调学术教学，认为学生的任务在于掌握好专业技能，因此，并不重视班级管理
此外，高职院校中学生的性格特点较为复杂，一些班主任感到班级管理问题较多，在实际管理中显得过于被动
（三）班主任教师的管理措施不到位
高职教育的改革发展，对班主任教师提出了更多管理要求
班主任既要具备专业的技能知识，又要拥有很好的班级管理能力，因此，高职班主任要提升自己的管理能力、职业道德及自身素养
然而，许多院校的班主任队伍都存在整体素质不够高的问题，在引导学生的过程中，不能全局掌握学生的情况，难以合理规划班级管理方略，致使高职学生的学校表现显得过于流散
此外，部分班主任的知识结构不完善，当学生遇到生活或学习问题时，班主任不能很好地对其进行心理疏导，致使学生管理工作出现“脱节”问题
二、高职院校中班主任工作改革及创新的有效策略
（一）按照高职院校的实际情况制定管理制度
1.班主任巡访学生宿舍的相关制度
当前，高职类院校的学生违纪问题十分突出，从班级管理的角度进行分析，学生违纪的原因多来自于宿舍内部，同住的学生之间发生矛盾或是相互怂动而引发违纪举动
因此，班主任要严查本班宿舍的内部管理问题，系统掌握学生宿舍的生活情况，并按照实际情况制定住宿制度，将学生的思想教育深化到日常生活当中，解决已有的或新出现的管理问题
具体而言，班主任应定期前往学生宿舍进行巡访检查，每周不可少于一次，巡访检查的过程中，班主任可与班级学生进行悉心交流，关心学生的学校生活，了解其真实所需和遇到的困难，并根据学生的反馈意见调整班级管理的相关策略
此外，在班级内成立学生督察小组，负责落实班级管理的各项制度，加大宿舍检查力度，发挥班级管理的应有职能，检查内容有：宿舍卫生情况、学生违纪行为、宿舍内抽烟与酗酒、使用大功率的电器等，一经发现，督察小组即刻做出相应处理
2.主题班会的相关制度
高职学生的个人意志相对淡薄、自制力较差，很多学生自恃过高、眼高手低，不能树立正确的人生目标，自身学习动力不够
面对这一问题，高职班主任要坚持定期召开班级班会，开展“第二课堂”的教育活动，使班级学生增强集体意识
主体班会上，班主任要及时、有效地传达下一周的学习安排，将管理工作落实到位，让学生提前做好相关的学习准备，以良好的状态投入周一课程学习中
3.特殊学生的相关教育制度
特殊学生具体是指学习较困难的学生、单亲家庭的学生、家庭贫困的学生、心理健康方面需关注的学生以及违纪问题突出的学生
这些学生的实际情况较为特殊，其引发的管理问题也相对比较发复杂，班主任对这些学生进行管理时，要事先掌握学生的整体情况，详尽记录特殊学生的相关资料，及时对其展开心理疏导，缓解学生内心的抑郁情绪，帮助特殊学生走出自己的心理阴影，使其树立起对生活与学习的自信心
（二）制定严格的班主任工作及配备制度
1.班主任工作及配套制度的总体规划
高职班主任工作的改革创新，需要建立一套完善的班主任团队制度从高职类院校的建设现状来看，专业教师最好兼任本门专业的