：中等职业教育是我国高中阶段教育的一个重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础
而中职院校的班主任工作的好坏又直接影响中职教育的发展，因为班主任肩负着管理和教育好中职学生的重担
而青年教师如何把握这一特殊的群体是一个需要认真面对和思考的问题
一.了解中职学生的特点，“对症下药”
中职学生这个具有特殊性的群体与高中生和大学生相比自制力较差，中职教育模式和学生管理模式也有着自己的特殊性
中职学生往往自制能力差、难管、不服管，学生跟班主任、教师对着干以及打架的现象层出不穷
二.青年教师作为中职班主任的工作方法
青年教师为了更好的管理好学生，应该做到以下几点：
（一）要有强烈的事业心与责任感
要想教育好学生, 当好一名中职院校的班主任，青年教师必须要热爱班主任工作，认识到做班主任工作是教师的光荣, 也是教育的乐趣所在
热爱是成功的开始, 只有对某项工作充满信心, 才有勇气和力量去实现自己的奋斗目标
一个班级学生的学习成绩、良好的个性、思想品德、好的行为习惯，都与班主任工作有着密切的联系
因此，做好班主任工作，是每一个班主任教师义不容辞的职责
（二）对待学生做到“三心”
“三心”是用爱心、真心和平等心对待每一位学生
现在提倡大爱育人，班主任除关心学生的学习外，还应用真心和爱心去关心学生的心理和生活的各个方面
每个学生都有自己不同的特点，大部分学生学习不好，但是都有自己的特长，要善于发现并且给予他们机会表现最后要表扬
有的学生，认为自己成绩差对自己失去了信心，失去了继续努力的动力，班主任要鼓励他们，明确指出他们的优点和长处，增强其自信心，帮助他找到新的目标和理想，继续前进
长此以往，学生一定会了解到班主任的良苦用心，努力学习，使班集体更加优秀
（三）规范式管理
任命式班委选举，如果对中职学生的管理，也像用对大学生的管理方式，那就比较难管理
一是因为他们年龄比较小，对事物的思考还不成熟.二是因为大部分学生在以前的学习过程中，就已经形成一种不良的习惯
这时需要对他们实行一些规范性强制性的管理
如在选班委时，刚开始尝试让他们自己走上讲台竞选的，但是不仅敢站出来的学生很少，而且基本上没有表达
这时就自己定了几个临时班委，然后让他们把自己以前做过哪方面的班委，有什么特长，愿意做哪个班委写在纸上, 通过一段时间的观察和一对一的谈心使他们慢慢熟悉自己的工作最终确定班委名单，并且要逐渐放手来培养他们，这时就发现他们的积极性也高了起来
（四）以身作则，率先垂范
班主任要重视自身素质的提高，给学生做好榜样，榜样的力量是无穷无尽的，要求学生做到的，教师自己首先要做到，作为教师工作的对象是学生，而不是物，学生都能从教师的言传身教中尤其是从教师本人身上，去接受知识和经验，受到真理的启迪和教育，形成良好的思想品德，我们教师是文化知识的传播者，是学生的直接导向人，他们的思想品德和人格，价值取向，为人处世，治学态度，学识水平，思维能力及言谈举止，无不随时随地对学生产生一定的影响，甚至模仿学习，从而渗透他们一生
我国古代教育家孔子提出了“ 以身作则”的教育原则因此这就要求我们的教师一定要使自己的一言一行符合道德规范
三.中职人才培养工作中进一步发挥班主任作用的几点对策
班主任在中职人才培养工作中的地位重要，使命光荣，责任重大
为调动一切积极因素，进一步发挥班主任在中职人才培养中的积极作用，笔者建议应切实加强以下几方面的工作
（一）重视班主任的遴选工作
应选择思想觉悟高、道德风尚好、责任心强、对学生有爱心的教师担任班主任
让有崇高追求、高尚品格、热爱学生工作、愿意投身班主任事业的教师走上班主任工作岗位，这样的班主任队伍才是中职人才培养工作前进的不竭动力
（二）加强对班主任的工作培训
通过不定期地在系部或学校范围内进行班主任工作的交流与讨论，加强对班主任工作的业务培训，对提高班主任的自身素质与能力有非常重要的促进作用
（三）建立班主任激励机制
在系部、学校进行评选树立班主任先进典型，在师生中大力宣传，这样可以提高班主任的荣誉感与归属感，可以使广大教师对班主任工作的认可，提高其参与班主任工作的积极性，还可以使广大学生了解班主任工作的辛苦与奉献精神的伟大，促进师生交流与理解，进而获得广大学生对班主任工作更多的理解