小学英语教学主要是由老师引导学生去学习，激发学习英语的兴趣，在课堂上营造一种积极的学习氛围，然后可以利用多媒体等方式来促进课堂教学的进展，从而提高教学质量
一、创造英语学习情景营造趣味性课堂
传统的教育理念是为了传播知识，新时代教育理念则注重帮助学生在学习中成长，学会如何做人
小学生前期学习主要以模仿为主，在英语教学活动中，老师可以通过情景的创设，设置合理的悬念，让学生有充分的思考时间，从而激发学生的学习兴趣
但是应该注意一点，老师在给出要求后，自己首先要做好示范，给与学生适当的练习时间，然后再让学生演示、模仿
比如在学习“This is /That’s”的句型时，老师可以借用学生的一些学习用品作为道具，比如“ruler, pencil”等，然后让一些学生用“This is /That’s”造句
通过各种实验证明，小学生对老师的口型、动作印象深刻，因此他们对猜单词的游戏极为有兴趣，学生们乐于参与到这样的英语学习中
二、转变教学模式，以学生为主体展开教学
传统的教学模式是以老师为主体，学生作为被动的接收对象，没有考虑学生的需要
而在新课程改革后，小学英语教学转变这种以老师为主体的教学模式，坚持以学生为主体来展开教学
要培养他们从小就具有独立性和创新性，不能让学生过于被动地参与学习
比如在学习“Ask the Way”的时候，老师可以利用一些图片或视频让学生对迷路、问路的情景有清楚的认识，然后老师再教学生如何问路和指路
或者，老师可以将学生分成不同的小组，让学生自由探讨，最后将得到的答案进行汇总
教材中的答案通常比较单一，而实际得到的答案或许更为全面，通过这样的方式可以让学生从小树立全面意识
三、老师要善于研究学生心理，了解学生的需要
如果老师总是以刻板的方式教学或者教学节奏比较慢，学生的注意力就会下降，或许还会出现开小差的情况
为了防止出现这些情况，老师的主要工作就是抓住学生们的注意力，掌握恰当的教学节奏，激发学生的学习兴趣
例如，老师可以将单词制作成卡片，让一个学生来读单词，让两外两个学生快速指出所读的单词
通过这种具有比赛性质的游戏，学生的兴趣度会越来越高，还会激发学生的自我表现欲望，对英语知识的学习极为有利
而老师同时也要注意以下几点：第一，当学生们玩的最高兴的时候便是英语知识学得最好的时候
第二，学生们需要的是老师的肯定，过多的批评会损害学生的积极性
第三，老师要给与学生更多的机会可以自我评价和判断，让学生学会制定学习计划
老师可以将学生分成几人一组，然后每人发一张调查表，让学生相互问答，最后将自己的答案写在表中
通过这样的形式，将知识和生活紧密联系起来，还充分培养了学生的合作性
四、营造和谐轻松的课堂环境，让学生充满信心
传统课堂上学生尊重老师，但是更多时候学生对老师有一种畏惧感，特别是处于小学阶段的孩子，如果他们的人格受到损害必定影响其今后的发展，对未来的生活、学习都会造成不利的影响
所以，在小学英语教学中，老师要尊重学生，为他们创造和谐、健康的学习氛围，还要向他们灌输正确的价值观和人生观
另外，老师还要从学生的兴趣、爱好出发，通过不同情境的创设让学生充分展现自我
当前，社会发展越来越快，需要的人才也是全能型因此，能学好英语的人一定是自信的、积极的
所以，小学英语教学一定要帮助学生树立强大的自信心，这需要老师给予积极的评价和肯定
但是应该值得注意的是，学生做的不好的地方也需要恰当批评
因此，在学习过程中，老师要让学生了解到自己的优点与缺点，通过知识和经验的不断积累让自己充分树立起自信
五、运用多媒体教学方法来营造良好学习氛围
多媒体教学应用在小学英语课堂上可以激发学生学习的热情，为了让学生的好奇心充分被调动起来，我们可以挖掘其中一些有趣的东西，通过多媒体的声音、画面来呈现，可以将其编成有趣的故事或者设置成有趣的游戏等，这些都能极大地引起学生的关注，集中他们的注意力
小学生的词汇量比较缺乏，而老师可以负责为他们提供丰富的词汇，可以通过多媒体像学生展示或者自己制作一些有趣的课件，这样一来，学生对英语便有了更浓厚的兴趣
如果觉得课堂氛围沉闷，老师可以播放一些有趣的视频或歌曲，让学生在轻松的氛围下学习
结语
总而言之，小学英语教学中，课堂氛围是非常重要的因素
老师应该学会营造轻松愉快的学习氛围让学生能够真正学会英语另外，老师还