一、当前高职院校体育教师素质存在的问题
体育教师相对于一般教师的“人类灵魂的工程师”称号，拥有另一类称号，那就是“人类健美的工程师”
体育教师不仅是脑力劳动者，也是体力劳动者
新形势下，我国越来越注重对学生，甚至是全国民众的体育素质的培养，这也凸显出体育教师的重要性
体育教育与国民体质息息相关，国民体质的强弱又与国力的强弱息息相关，由此不难看出体育教育在国家竞争力上所担当的角色
因此，必须加强对学生的体育素质教育，培养学生终身锻炼的意识和习惯，从而实现国民素质的提高
1.缺乏重视，固步自封一直以来，体育教师这一职业并不为人们所看重高职院校体育教师也是如此
由于高职院校对体育这方面的不重视，缺乏对其在资金、技术以及设备上的投入，使得体育教师很难开展丰富多彩的体育活动来激发学生的学习兴趣
另外，体育教师自身要花费很多精力和时间去组织体育活动，展开体育锻炼
而且体育教师往往面临着高强度的工作和较低的薪资待遇的矛盾
这样一来，体育教师很难保持体育教学的热情，工作不被肯定，从而变得被动和懒散，每天也只是完成相应的教学任务，缺乏创新和进取心
2.教学内容陈旧
由于高职院校学生即将面临就业等各方面的压力，每天不是沉浸在各种考证的海洋之中，就是参加各种各样的面试以及开展实习工作
这样一来，教师们就忽视了对学生身体素质的培养事实上，=学习和锻炼两者的相互结合可以达到事半功倍的效果
然而，体育教师并未意识到这一问题，教学的内容较为陈旧，且是为了敷衍和应付，没能向学生传递体育教学的宗旨，即终身体育和快乐体育的理念
而在新形势下，高职院校对体育教学也有了新的要求，科学技术以及信息技术的普及，也对体育教学提出了新的要求
3.缺乏科学研究的能力
高职院校的体育教师有教育学生体育技术的能力，同时也应当具备科学研究的能力，对体育知识进行研究并将其传播到学生之中，是实现终身体育理念的基础之一
然而，在缺乏高职院校的各项支持以及教师自身存在缺陷这两大因素的影响下，体育教师基本上没有机会也没有能力去展开科学研究
体育教师无法展开科学研究，也就意味着体育教学只完成了一半，体育素质教育的开展也并不完整
二、新形势下高职院校体育教师应当具备的素质
1.崭新的教育理念
新形势下，不论是国家，还是高职院校，都对体育教学有了更高要求
因此，体育教师应当具备的一项重要素质就是与时俱进
高职院校的体育教师应当随时关注教育领域的发展动向，对这一趋势有一定掌握，并将其应用到体育教学中来
新新社会对人才的需求已经不再局限于学习成绩优秀，而是关注其各项能力以及身体素质的好坏
身体是革命的本钱，健康的体魄是工作开展的重要前提
不仅如此，体育教学囊括了方方面面，如何通过体育活动的开展来增强学生的集体荣誉感、责任感以及合作的精神，亦是体育教师所应当具备的素质
2.更新教学方式
一直以来，体育教学都是围绕着几项基本的项目进行体育锻炼，如跑步、体操等，这些教学内容简单枯燥，很难吸引学生的学习兴趣，容易让学生产生厌烦心理
而在新形势下，科学技术以及信息技术的应用，为高职院校的体育教师提供了多样的教学方式和管理手段
教师可以通过多媒体等方式来辅助开展体育教学，通过多样的教学手段，丰富的教学内容以及活泼的教学方式来吸引学生的注意力，提高学生的积极性，并由此培养学生终身体育、快乐体育的理念，使其成为德智体美劳共同发展的社会之材
因此，高职院校体育教师必须更新教学方式，将终身体育的理念渗透到学生之中
3.增强科学研究的能力
对于高职院校的体育教师来说，他们不仅需要有实践体育项目的素质，还应当具备科学研究的素质
体育教师也需具备相当的实践能力和科研素质
在新形势下，体育教学也越来越凸显其重要性，体育学习和锻炼对学生各方面的素质都有极其重要的影响，甚至关系到其之后的工作和生活
这也使得高职院校对体育教师提出新的要求，除了具体的实践能力外，还要学习先进的理论知识，并结合实践经验，进行探索和研究，在加强其科研素质的同时，不断进行自我完善，从而反馈到教学中去，实现教学质量的提高
4.提高学习能力和管理能力活到老，学到老对于高职院校体育教师而言，也是如此
对于瞬息万变的信息时代，只有紧跟时代的步伐，积极主动地学习更新的知识，掌握更新的技术内容，才能保持长青，与当前的教育接轨