近20年来，全球化已经成为当今世界发展的重要趋势，高等教育也不例外
全球化发生在研究生教育资源分布不均的背景之下，一些分布在富裕国家的研究型大学有着强大的竞争力，而一些分布在发展中国家的大学研究生教育体系较不完善
即便如此，有一点是一致的，即所有的研究生教育机构作为受全球化影响的一部分，已经意识到要对其他国家的高等教育发展做出积极应对
这种应对对于建立面向未来的更加完善的研究生教育体系具有重要的潜在意义
我国自改革开放以来，高等教育资源的“引进来”和“走出去”都取得了一定的成绩，但仍然存在研究生教育缺乏竞争力的问题，研究生教育的国际化之路仍然漫长
一、研究生教育国际化的含义
1.研究生教育国际化的含义
国际化不是一个新概念，它在近年来被应用到高等教育领域研究生教育国际化则是高等教育国际化的一种表现形式
高等教育国际化这一概念在不同的国家和文化背景中具有某些一致性，但也存在各自不同的认识
表1中列出了高等教育国际化的定义及分类，这是根据Knight建立的四个通用的观点：行为、能力、精神和过程进行的分类
表1 高等教育国际化含义的多维视角
视角内容
1.行为视角该视角侧重于高等教育的活动，认为高等教育国际化就是高等教育的国际交流与合作活动，包括学生/教师的国际交流、课程的国际内容的设置和国际合作计划
2.能力视角该视角强调技能、知识、态度和在全球市场中竞争力这一重要价值的开发
3.精神视角该视角强调创造一种重视和支持国际化视野和举措的精神气质和氛围，包括全球意识，并内化为学校的精神气质和氛围
4.过程视角该视角强调通过活动、政策和程序，将国际的意识与高等学校的教学、科研和社会服务的职能相结合的过程
根据表1可以知道，高等教育的研究并没有一个被普遍接受的定义，以往研究把重点放在各个不同的视角来衡量高等教育的国际化程度，其中每一个视角都突出了高等教育不同的战略方面
基于以往的研究，本文认为研究生教育国际化是基于国际化的研究生培养目标需求，在全球范围内整合教育信息和资源，建立多元文化的相互理解，培养具有国际精神和国际竞争力的高层次人才的教育实践活动
2.研究生教育国际化的形式
研究生教育国际化呈现多种形式，包括在教学项目、科研项目和课外活动上建立有利于研究生的国际合作、招收国际学生等
在教学项目上包括诸如：学生交换项目、汉语语言课程、联合/双学位课程、国际暑期学校等;在科研项目上包括：国际研究协议、联合研究项目、国际研究中心、国际学术会议和研讨会、国际论文发表等;课外活动包括：学生会、(文化)方向的课程、跨文化的校园活动、校友参与项目等
3.研究生教育国际化的动机
高等教育国际化的动机是多方面的，包括充分利用全球的专业知识，获得高素质的学生，提供给本国学生到国外研究的机会，并建立起国际声誉等
国际合作使得各高校需在全球范围内应对高等教育问题，为学生提供国际化的体验，这种体验为自己在未来的全球性工作中打好基础
二、研究生教育国际化存在的问题
1.留学生来华意愿不高
学生结构国际化是一所大学国际化的重要指标，一方面为本校学生创造到国外学术交流、学习、实习的各种机会;另一方面招收外国留学生
留学生数量扩大不仅为学校发展带来部分经费，而且会使大学校园成为一个多元文化的汇集地
来华留学意愿不高最常见的原因是语言不通、对于东亚国家学习及生活成本相关信息的不确定性以及陌生的高等教育系统
2.研究生教育国际化意识不足研究生教育理念国际化是加快我国高等教育国际化的前提这就要求学校的发展必须面向世界，树立全球化的教育观念
美国高等教育专家克拉克·科尔认为，教育关注的是整个世界，而不是其中的某一部分;21世纪教育的职责是培养具有全球意识的公民，没有国际化的观念则难以胜任
三、研究生教育国际化的战略
1.促进留学生来华学习
国外实践经验表明，提供奖学金以及更多提供和短期交流机会相关的信息将会显著提高学生选择作为留学目的地的可能性，增加本国的高等教育机构对国际学生的吸引力
有很多其他因素促成了外国学生的选择，如机构的学术声誉等
一所拥有世界名师的大学可以吸引慕名而来的各国学生，培养出具有国际竞争力的杰出人才，且造就大学的声誉，使其经久不衰
正所谓名师培养英才，英才造就了一流大学，一个学校要站得住脚，教师一定要知名
2.提