一、信息化教学与高职院校教育的关系探究
信息化教学指的是教师在现代教育思想和理论的指导下，借助现代信息技术所进行的一系列教学活动
与传统的教学模式相比，信息化教学有更多的便利之处，信息化教学主要是利用现代教学技术手段的支持，并且综合应用各类教学媒体和信息资源，来开展高职教学活动
这样的教学方法更容易调动学生的学习积极性和学习热情，有利于高职教学活动的顺利进行，并且可以提高其教学质量
信息化教学有着教学空间更加广阔，更新更加及时、教学方法更加多样化等鲜明的特点，这样一来学生可采用自己所喜欢的也是比较自主的学习方式来学习，通过信息化手段将知识更加细化和形象化[1]
近年，由于专业设置贴近企业需求，例如导游专业等，高职院校越来越受 到考生的追捧
职业教育培养模式旨在充分利用企业和学校的教育资源和环境，将理论学习与实际工作相结合，但是在实际过程中会产生一定的困难，但是这些困难如果借助计算机和互联网的优势的话会得到解决，为教育工作提供了很大的便利，比如设置虚拟实验室，模拟真实生产场景来开展一些实践性的活动
利用信息化技术进行教学活动有很多的好处，在促进师生交流方面也有很大的作用，利用信息化可以通过网络课程资源共享使学生通过网络随时查阅重点难点和老师进行在线交流
总之，信息化与高职教学有很大的联系，彼此在一定程度上是相互促进的，给高职教学带来更大的便利和实处
二、信息化手段在高职导游专业教学中的应用
(一)辅助教学
高职导游教师可借助这一平台开展网络教学，教师可以将收集到的导游专业资源上传，同时在备课过程中教师更可以借助丰富的网络资源及时更新导游专业的具体知识，了解导游专业的最新成果
而且可以更多的将导游工作的实时资讯以及视频等分享给学生，时时关注导游专业的发展动态，将最新的实际中的导游专业知识与课堂教学相结合，在当今这个快速发展的社会里掌握最好的导游服务技巧，能够根据时代的发展培养学生导游所需要的素质和技巧
(二)辅助学生学习
在高职导游专业中，学生们可以充分地利用本专业的平台资源，这在一定程度上可以起到辅助学生学习的作用
学生们在学习方面，可以自主选择平台上导游专业课内课外的学习内容和顺序，根据自身的进度来安排自己的学习计划
同时学生们还利用群组交流模式与同学老师在线讨论导游课本知识，还可以讨论现实生活中的导游现象
(三)促进教学资源的建设和管理
利用信息化手段也可以促进导游教学资源的建设和管理
利用信息化手段可以建立导游专业平台，建设性地为每位老师提供了一些个性化导游课程网站，高职教师可以在其基础上自由发挥，富有创意的制作出有个人特色的导游资源体系
此外教师们还可以针对导游专业知识与现实问题进行相互交流，从而在一定程度上可以实现导游知识资源的共享
同时有利于学生以及学校对导游专业教师的课程进行查询，并且利用信息化手段可以实现教学质量监督与评价，建立起更好的监督评价机制，从而促进导游专业教学质量的提高，为培养导游专业学生做出一定的贡献
(四)要求教师脱离课本，教学安排更加灵活，教学质量得到提升
现在众多的高职院校都要求老师们，也包括导游专业的老师，对所授课程进行解构和重构工作
实际上就是要求导游专业的老师们尽量脱离基础导游知识书本的束缚，根据学生的实际表现力，比如学生未来担任导游专业的相关职务及应当具备的工作能力等重新定义教学内容，在教学安排上更加灵活，富有创新力
解构和重构对高职导游教学工作有双重作用，就像是一把双刃剑，它既是挑战更是机遇
更大程度上是一种机遇，高职教师脱离课本可以按照自身的教学安排来开展教学活动，不仅可以讲解导游相关基础知识，还可以与同学们一起分析现实生活中导游类的工作状况[2]
另一方面，按实际导游专业工作岗位来进行教学活动，这样可以使学生更加清晰的了解导游专业人才应具备的知识素质，以及相关的导游职业能力
如此一来，导游专业学生对导游职业进行的充分认识，可以认清自身学习的不足，促进学生学习热情的增加，不断用导游专业知识来充实自己，提高自身的导游知识能力和职业能力，为日后担任导游类工作打下良好的基础
举例来说，导游专业相关的工作要求工作人员必须具备流利的语言表达能力、耐心为游客讲解的能力、不怕辛