《学习科学与技术设计丛书：数学理解性学习与教学：文化的视角》在线看书

第一章　导言 　第二节  理解数学，建立深层的数学观：21世纪的基本公民素养 　第三节  重构数学理解、数学学习的基本观念：提升数学教育质量的关键 　第一节  哲学视角下的理解观：诠释学的分析 　第三节  脑科学视角下的理解观：联结及浸润的观点 第四章　数学理解性学习的基本原理 附录D　案例研究中的一个工作单片段 参考文献    书籍 数学书籍 本书首先从哲学、心理学、教育学等多个学科的视角审视与梳理了 “理解”的内涵；然后对数学理解性学习进行了深入的分析，强调只有从文化的视角理解数学，感受数学的文化价值与内涵，才能把握数学的真谛，感受数学的魅力；接着对数学理解性学习的层级发展与维度进行了系统构建，并提出了促进数学理解性学习的教学设计原理与框架；最后通过一个案例研究阐明了如何从数学文化的高度去设计推动学生理解的学习环境

本书对于拓宽数学教育领域的研究视野，改进教育实践特剐是数学教育实践，具有较大的启示与借鉴意义

这本图书于2013 年10月由教育科学出版社发行，《学习科学与技术设计丛书：数学理解性学习与教学：文化的视角》图书在线排行榜

《古今数学思想（二）》是《古今数学思想》丛书中第二册，本书的一些篇章只提出所涉及的领域中已经创造出来的数学的一些样本，可是我坚信这些样本最具有代表性，再者，为着把注意力始终集中于主要的思想，我引用定理或结果时，常常略去严格准确性所需要的次要条件

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