【阿进的行测笔记】言语第6感

水滴石穿 行测·每日一练 进德公考 为您提供真题练习 机会留给的是有准备的人 言语理解与表达 第一题 发展经济并没有错，有效利用文化资源带动当地社会发展也是很好的尝试

但倘若不论真伪，抑或不顾文化自身的形态， 、强行落地，旅游未必能够发展起来，反而可能

它所反映出来的，恰恰是对文化缺乏认识，对建设缺乏创新的“啃古”心态

依次填入划横线部分最恰当的一项是： A 牵强附会 劳民伤财 B 曲意逢迎 适得其反 C 偷梁换柱 进退维谷 D 附庸风雅 无所适从 ANSWER 文段主要说明的是以文化资源带动地区经济发展

B项“曲意逢迎”意为违心地迎合别人；D项“附庸风雅”指缺乏文化素养的人为抬高身价而结交文化名流，参加文化活动

此二者多指个人行为、表面功夫，与经济发展活动不符，排除B、D两项

第二空，旅游未必发展起来，反而可能造成不良影响，“劳民伤财”恰恰是这种不良影响的具体表现，且与以文化资源强行发展旅游一事对应准确

而“进退维谷”所指的处境艰难、进退两难的含义，与句意不符合，排除C项

故正确答案为A

第二题 交流是复杂的艺术，有声语言并不是表达意义的唯一方式，辅以动作和面部表情，可以使表达生动形象，也折射出历史和文化智慧的光芒

各民族间的形体语言，有的形式和意义相同(如握手致意)，有的虽然形式相同，意义却

如果不能正确解读就可能产生误会，甚至引起严重的后果

填入划横线部分最恰当的一项是： A 南辕北辙 B 针锋相对 C 截然相反 D 纷繁复杂 ANSWER 由“虽然形式相同，意义却”和其后所导致的后果可知，所填词语应表示“不同”，但语义更重

C项“截然相反”的“截然”一词形容界限分明，用在此处既能够表达不同，又恰好加深了语义，与文意相符

A项“南辕北辙”比喻行动和目的正好相反，不合题意；B项“针锋相对”比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立，侧重强调观点与立场的不同；D项“纷繁复杂”形容头绪多，情况复杂，侧重于复杂，用在此处不恰当

故正确答案为C

第三题 对于家长们来说，能够和孩子一起参与其中，亲身 到孩子的进步，是一次难得的亲子活动经历

同时，他们也可以在训练营中受到 ，得到一些教育的灵感

依次填入划横线部分最恰当的一项是： A 感触 启示 B 感悟 启蒙 C 感受 启发 D 感觉 启迪 ANSWER 本题考查近义词辨析及搭配使用

第一空， A项“感触”多作为名词使用，指由于外界事物的触动而产生的思想、情感，而文段显然需要填入动词，故排除；B项“感悟”悟得的多为一些道理等，与文中“孩子的进步”搭配不当，故排除；C项“感受”与D项“感觉”均可搭配“孩子的进步”，但“感觉”鲜与“亲身”这样的副词修饰语做搭配，故基本锁定答案为C

再以第二空检验， “受到启发”为常见搭配

A项“启示”多与“获得、得到”等词搭配使用；B项“启蒙”意为向初学者传授入门的基本知识或技能，重点强调从不懂到懂得的过程；D项“启迪”与“启发”语义相近，但表述较为书面，不太常用

故正确答案为C

第四题 实际上雾霾形成的原因是多方面的，识别污染源是有效治理大气污染至关重要的环节

对京津冀区域而言，认清区域内污染源的共性及差别，有助于区域内地区 地对污染源进行综合治理

填入画划线部分最恰当的一项是： A 因地制宜 B 正本清源 C 齐心协力 D 有的放矢 ANSWER 文段首先指出识别污染源是治理大气污染关键，接着说对于京津冀区域要认清其共性和差别，有助于区域内地区对不同污染源进行综合治理，可知文段强调的是抓住这一区域的共性问题，有针对性地解决问题，综合治理污染源

D项“有的放矢”比喻说话做事有针对性，即针对不同的污染源进行治理

B 项“正本清源”指从根本上加以整顿清理，C 项“齐心协力”指认识一致，共同努力，均不能体现针对性地解决区域问题，故排除 B、C 两项

A 项“因地制宜”指根据各 地具体情况制定适宜的办法，文段仅解决京津冀地区，并无其他地区的对比，差别在于污 染源的不同，故可排除这一强迷惑项

故正确答案为D

【文段出处】 《京津冀大气一体化，该如何联动》 第五题 很多时候，我们的问题在于不能正确地 个人和社会的界限

事实上，如果 了个人，就不可能加强集体；如果 了个人，集体也不可能获得自由

依次填入划横线部分最恰当的一项是： A 区别 削减 约束 B 分清 减弱 限制 C 划清 削弱 束缚 D 区分 降低 压制 ANSWER 第一空， C项“划清界限”为固定搭配，其余三项基本不与“界限”搭配，应直接搭配需要“区别、区分、分清”的对象即可，如区分个人和社会、分清个人与社会

第二空 以“不可能”为标志形成反义对应，空格处所填动词应与“加强”语义相反，“削弱”最为合适

第三空 与第二空同理，“不可能获得自由”即“束缚”个人

故正确答案为C

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