语文是一门基础学科,它有极为重要的地位,是所有学科的工具,所以学好语文至关重要,但是想要学好语文也不太容易,因为这是一个长期积累的过程,除了平时课堂的学习,还需要对课外读物的补充
1、勤读课外书籍 语
文学习最重要的内容是读书
要学好语文,光读好课堂上用的教材是远远不够的,中国教育频道里面提供了较多个版本的教材,学生有时间有精力可以学习自己所用
版本外的教学版本
每个地方每个学校所用的版本都是有所出入的,但是高考就考一份卷子,每个学校都有考得很优秀的学生,所以多了解其他学校所学的版本对学
生也是很有帮助的
除此之外,还必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料
勤奋读书,必须做到珍惜时间,抓紧分分秒秒
欧阳修善于利用”三上”的时间读书,即”马上、枕上、厕上”,郑板桥读书则利用”舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵
古人勤奋读书的精神值得大家学习
2、勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画,学会做读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯
写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆
做读书笔记有以下几种方法: 1、摘抄、摘录;2、做卡片; 3、提要钩玄;4、写读后感
3、勤查词典资料 读
书要养成勤查词典资料等工具书的习惯
工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书
最常用的工具书为字典、词典、辞
典
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等
工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅,而且也可以
作一般书籍一页一页地读下去,同样是大有收益的
4、勤于朗读背诵 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径
朗读要做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感
朗读人物的对话,要力求模拟出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在听者面前
朗读诗歌要铿锵悦耳,语势错落有致,节奏抑扬回环,具有音乐美
通过琅琅地朗读,文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律,也都能体会出来了
背诵要下苦功夫
可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵
背出以后还要经常复习运用,这样就可以做到终生不忘
5、勤于独立思考 思考是掌握知识的中心环节
养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题
思考是从问题开始的
因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么
其次要善于分析综合
分析就是深入到文章的内部分解剖析,将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别,从而对学习的内容有深透的了解和认识
对所读的书要分解成若干部分,然后逐一剖析
综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体
第
三,培养独立思考习惯要克服不良的思维定势,防止思想的僵化
所谓思维定势就是一种固定的思维模式
好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不
良的思维定势则会束缚人的思想,难以有所发现和创造
要善于从固有的思路中跳出来,变换角度去思考,往往会有新的思想
6、勤于求教探讨 要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人
如果是真的不敢问周围的人,就得想尽一切可以利用的资源,解清心中的疑惑
如通过互联网的提问、远程教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等等
学习需要谦虚,还需要有追根究底的精神,不能浅尝辄止,因此在学习过程中,还要善于探讨、研究,甚至是激烈的争辩
7、勤于写日记 日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来
日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的
日记不但形式十分灵活,可长可短,可叙可议,可描写,可抒情,可说明,而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈
日
记是写给自己看的,自己想什么就写什么,不必进行过多的加工
最初可能写得很简单,语言也不一定通畅,坚持写下去就会逐渐提高
写日记主要是为了练笔,练
习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力
因此,只要有利于练笔都可以写
写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来
日记往往记的是身边的琐事,但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受,反映出自己的观点、看法
许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动,并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的
写日记一定要坚持写真事,说真话,抒真情,真正做到”我手写我心”
8、勤于预习 预习一篇课文,先要粗读一遍,了解课文大意,并加深对课文的理解,熟悉课文的整体结构和层次,最好可以带着问题去阅读,这样会加深效果
正所谓”读万卷书,行万里路”,语文的重要性可想而知.千万不要忽视语文的重要性
孩子写作文半天挤不出几个字?看看这位教师妈妈的做法 自从上小学以来,果果的语文成绩都没让家长担心过
每次语文考试都在全班前几名,特别是他的作文,时常被老师拿来当范文,诵读给同学听
很多家长都羡慕果果有个教师妈妈,能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文,可是这位教师妈妈却说:”以前孩子讲话滔滔不绝,写起作文却难以下笔,磨蹭半天不动笔,后来我从小处入手,慢慢引领孩子,才让孩子写作文没烦恼
” 到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子?其实她只是走了这三步…… 基础第一步:先帮助孩子梳理头绪,写出简单的作文 对待完全不会写作文的孩子,爸爸妈妈应当先做好第一步:帮孩子梳理头绪,让孩子尽可能完成一篇作文,而不是让他半途而废
有
些孩子往往不知道自己应该写什么,可以说脑袋空空,写出来的文字自然就干瘪无趣
但爸爸妈妈应该知道,一般小学生的作文都是记叙文,也就是”讲故事”,讲
故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果
爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里,让他至少能根据六要素写点
什么出来
学生一般有这样几种类型的作文,爸爸妈妈可以通过提问的方式,让孩子在大脑里形成提纲
1. 写人物——《我最喜欢的人》 (1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系? (2)他/她的长相是什么样的? (3)你为什么喜欢他/她? (4)有哪件让你印象深刻的事情? 2. 写物品——《爱吃的水果》 (1)它是什么样的? (2)它的颜色是怎样的? (3)它的味道怎样? (4)它对人们有什么作用? (5)你喜欢它吗? 3. 写风景——《秋天的校园》 (1)这是什么时候地方? (2)这是什么季节? (3)有哪些景物? (4)景物发生了什么变化? (5)你看到这景色有什么感受? 当孩子顺着你的引导回答出问题后,爸妈就可以告诉孩子:”你说的这些,就可以把它化成文字,那这篇文章自然就是你的作文了
” 进阶第二步:让作文更有条理、更通顺 当你的孩子能够写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步
这个时候,从基础第一步到进阶第二步,考验的就是孩子的词汇量和连贯性
想让孩子扩充自己的词汇量,爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子,比如绘本故事或童话故事,让孩子在故事中学习到更多词汇
平时跟孩子玩查字典的游戏,让他认识更多的字词
有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语: 颜色:白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎 味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩 形状:尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆 其
次,想让孩子写作文有连贯性,不妨给孩子提供一些联接词,比如:”首先……接着……然后……最后……”,”有的……有的……有的……”,”有时……有
时……”等等
孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用
只有把”话”说通顺了,读起来才合理
高阶第三步:把重点的句子写得更有文采 只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉,读起来就会涩涩的、不生动
如何引导孩子将”话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?这个时候,爸爸妈妈不妨采用”语句扩充法”,逐步让孩子在分析和思考中把”话”写得更丰满些
比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候,有一句是”小草长出来了
“针对这句话,妈妈向孩子提出这样的问题: (1)什么颜色的小草呢? (2)它从哪里长出来? (3)你觉得它在春天里生长高兴吗? (4)如果不用”长”,你能想到更好的词语吗? 孩子经过一番冥思苦想,终于扩充写成一段话:春天来了,绿油油的小草从泥土里钻出来,好像开心地说:”太好啦!我想要快快长大!” 爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏,给一个简单普通的句子,让孩子联结起一个更有文采的句子,慢慢的,孩子自然就能在考试时发挥出水平
孩子写作文犹如工人盖房子,需要慢慢打下扎实的基础
当你的孩子有写作文的烦恼时,作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励,不妨用实际行动引导孩子,从基础第一步到进阶第二步,再到高阶第三步,一定能打开孩子的心扉,不再拒绝写作文
平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事,作文选集,让孩子多多积累和体会,好记性不如烂笔头,只要多看多写,写出好作文也是轻而易举的事情