全中国的各大高职院校，都承担着艰巨光荣的责任——为祖国繁荣和社会发展培育出一批又一批拥有专业技能的实用型人才
那就需要培训出一支拥有特色结构的、德才兼备的优秀教师团队，科学恰当的培训理念和方法是培训效果的重要支点
要将不同内容和不同性质的理念融合在一起，形成一个构架，教师之间要互相协作、勇于创新，并对教师的工作做绩效式的管理，以达到培训效果
一、竞值架构理念对高职院校教师培训的作用
1.教师的培训对高职院校的影响
除理论知识外，在专业技能上对高职教师的培训是必须的，能使学生在步入社会参加工作时直接操作
高职院校培养的学生应知识和实践紧密结合，教师要使学生学会一项实际操作，以学以致用为中心得到更好的培养和发展，在此前提下，从竞值构架的视角看来，对高职院校教师的培训还在于人际关系的处理所带来的协作功效，将教师放在一个开放的环境里所带来的功效，教师在校园里彼此间的沟通交流所带来的功效，制定合理目标所带来的功效
高职院校的发展依靠优秀的教师团队，对教师的培训要注重各个方面的协调合理应用
对教师的培训可以使高职院校使用人才的效率有所提高，从而提高高职院校的整体实力，每位教师各有所长，合理的制度让教师对工作抱有热情，教学质量自然会提高，使高职院校的竞争力明显加强
配置教师的职责要是科学的、合理的，他们是独立的个体，但又可以进行有效的沟通，帮助学生在知识和技能上同时得到收获，相得益彰
唯有这样，对学生的教育才能达到更好更快的效果
教师要协调学生、家长、学校之间的关系，只有大家都团结一致为了孩子的成长付出，才能更有效地实现教学目标
教师是教学活动中重要的桥梁，为一个学生制订合理的发展目标，在考虑学生各人实际情况的基础上，需要各科教师的共同努力
一个学生能得到适合自己的教师和适合自己的学校的帮助，是自身发展的重要一环
2.竞值架构理念的培训对教师个人的影响
对高职院校教师的培训，有必要进行统一的培训安排以及未来教学的统一规划，然后根据高职校的具体技能培养目标和发展方向，合理配置教师人才，给学生最需要的教师，使学生学到最专业的技能，为社会的发展做贡献，这不仅利于教师的发展，也同样利于学校和学生的未来，使每个人都有充分发展的空间，形成共赢的局面，所以国家应加强对他们的职业培训
二、当前高职院校教师培训的常见问题
1.高职院校教师培训缺乏科学合理的计划
最近几年，社会比较重视工作的实际操作水平，普通高等学校注重理论知识，而高职院校注重实践技能，由此有了对高职院校教师的培训，但培训的手段和理念往往还是延续传统，没有合理计划，这是一个非常严肃和重大的问题，需要大量的数据分析，首先，实际调查社会对某一专业技能的需求量，以及对这一专业教师的需求量，从而确定培训方向，使实际培训与市场需求相结合
高职院校会出资让教师集体在放假期间到培训基地接受培训，但这样的方式往往是浪费时间和金钱，效果不明显
由于没有分析和考虑教师的真正需求，这种学习是被动的，难以激发教师的热情
光靠简单的口述讲解，很难做到技能培训
真正有价值的培训是实地操作，学校或者教育部门应该尽量给教师争取去企业实际操作的机会，真操实练过才能更有效地将知识传授给学生
应加强对教师专业技能实际操作的考核
2.忽视对教师培训的反馈
教师在实际教学中遇到的问题是最有价值的，应该提出来制订到培训计划里，培训者应认真倾听教师的意见并虚心接受，改良培训计划，使教师主动参与到培训过程中，提高培训热情
培训者只按照自身的兴趣和能力进行讲解是行不通的，各个教师都有自身不同的需要，传播学理论指出，要格外重视以受者为中心，换掉老套的“以传者为中心”的理念，提高组织效能
首先要正确认识对高职院校教师培训的重要意义，参加培训不是仅仅为了以后的晋升赢得筹码，而是对自身的提高，只有加强学习的主动性，才能给出最真实的反馈
对培训者和被培训者而言，这都不应是一项任务，而是一份职责
三、如何提高高职院校职教师的培训效果
1.提高高职教师培训的实效性
比学历更重要的是专业技能，这不仅是社会对青年人的要求，也是对高职院校教师的要求，应打造一个适合教师交流学术的平台，扩宽其知识面，使其精益求精，实际动手操作，懂得的知识越多，就越方便彼此的交流，大家凝聚在一起，才能使一个团队便于管理，提高组织效能
对学生专业技能的培养是