应用文的写作可以提高学生组织管理能力与文字沟通能力，并且在以后的工作中也经常用到应用文，所以，高职院校开设应用文写作课是非常有必要的
本文首先探讨了在高职院校开展应用文写作课的重要性，在此基础上重点讨论了高职院校应用文写作课教学的方法
引言：
高职教育是服务于社会， 为社会各行业培养在生产建设第一线、社会急需的、既能动脑又能动手的应用型高技术人才
所以，高职院校毕业的学生在具备熟练的专业技能的前提下，还要具备良好的语言文字沟通的能力
现在大多高职院校往往只重视学生专业技能方面的培养，忽视了语言文字沟通能力方面的培养，而应用文的写作可以有效的锻炼学习的语言文字沟通能力，所以，高职院校应重视应用文写作课的重要性，提高学生的应用文写作水平
1.高职院校开设应用文写作课的重要意义
1.1学生就业后所从事的职业需要
应用文是当代企业中和企业间进行交流的重要手段，在当代企业的管理中发挥着不可替代的作用
随着网络的普及应用，企业国际化的交流合作逐渐增多，企业间经常通过网络等进行信息的远程交流沟通，这种远程的交流沟通一般是通过文字为媒介进行的，而文字的书写形式就是应用文
一项高级的技能操作工作仅凭一个人的力量是完成不了的，这就需要不同技术人员的通力合作、甚至包括企业间的远程合作才能顺利的完成
为了完成指定的工作必须加强企业内部乃至企业间人员的交流沟通，而这种交流沟通，特别是远程的正式的交流沟通必须依赖应用文进行
所以，高职院校的学生在熟练掌握专业技能的前提下，还必须具备专业应用文写作的能力
1.2高职院校学生自身水平的需要
我国高职院校的生源是职业中专和普通高中中高考分数较低的学生，这两部分学生的文化基础一般比较薄弱，相应的应用文写作的水平较低，这在高职院校中比较普遍
另外，我国高职教育注重培养学生的专业技能，忽视了语言文字表达能力的培养，加上高职院校学生学习的主动性不高，依靠学生自学来提高自己的应用文写作水平是不现实的，所以高职院校应主动安排应用文写作的必修课程，通过学校制度提高学生的应用文写作水平
2.高职院校应用文写作课教学的方法
2.1应用文写作课的内容一定要与学生的专业相符合，满足未来就业岗位的需要
高职院校在进行应用文写作课的课程安排时，切不可让学生“吃大锅饭”，不分专业教授课程
应针对不同专业未来就业岗位的特点，有针对性的教授与学生所学专业相关的应用文写作课，提高教学效率，强化学生的职业素养，使学生就业后有更好的发展空间
（1）各职业院校可以根据本校的专业特色和学生就业后的岗位需要，合理的安排应用文写作课的教学内容，使学生掌握自己本专业应用文的写作技巧，提高学生的就业竞争力
高职院校开展职业教育，就是要使学生毕业时能熟练掌握一门职业技能，更好的找到一份与自己所学专业技能有关的工作
所以，高职院校的学生在毕业后，都能在社会上找到也所学专业相关的就业岗位
高职院校所开设的专业课不同，所针对的就业方向和就业岗位也就不同，不同的就业岗位所涉及到的应用文的类别也就各不相同，尤其是不同专业的应用文，相互之间差别很大
（2）高职院校可依据学生就业后工作岗位的需要灵活的安排应用文写作课，激发学生对这门课程的兴趣，提高课堂教学效率
应用文写作这门课程学习起来比较枯燥无味，对教师的教和学生的学都是一种考验，教师让想提高学生学习的积极性，除了运用一些教学技巧外，要着重强调学习应用文写作对将来就业的帮助，让学生主动的去学习这门课程，增强学生学习的动力
（3）高职院校要依据学校各专业所对应社会就业岗位的要求，合理的安排应用文写作课的讲授内容，这样才能使得教学顺利展开，学生才能真正学到对自己将来有用的知识
应用文的种类比较多，不同专业的应用文在内容上相差很大，学生要想把所有专业的应用文都学会是基本上不可能实现的
又因为高职院校的课程侧重于专业技能的学习，留着应用文写作课的课时较少，所以更不可能把所有种类的应用文都学会
若应用文写作课的设置的内容太多，学生学的广而不精，对以后就业的帮助就不大了
所以，高职院校应针对不同专业的学生开设不同专业的应用文写作课
2.2高职院校要根据学生的实际情况合理布置应用文写作课的教学过程
现在大多高职院校的课程以理工科为主，理工科的学生中男生占多数，且这部分学生在中学时学习成绩属于中下游水平，文化基础比较差，造成了理工科的男