一、引言
我国高校的旅游管理专业教育经过二十多年的发展，培养的毕业生数量已成规模，但培养模式还不尽完善，导致人才素质与行业需求脱节，本科生专业内就业率较低，且流失严重
我国旅游管理本科教学普遍存在如下状况：既不能在技能教学上与职业院校一较高下，又不能搞纯粹的研究型教育
毕业生既不屑于从事一线技能操作岗位，又没有足够能力胜任管理岗位
重理论、轻实践教学模式的普遍存在严重制约了旅游管理专业本科教学的效度
要培养“适销对路”的旅游管理专业人才，必须加大实训教学力度，在调查旅游行业对专业人才素质要求的基础上，针对性开展高质量的实训教学
旅游管理专业实验室是旅游管理专业开展实训教学的场所，目前我国多数本科院校旅游管理专业实验室建设与管理均存在诸多问题，如实验设备陈旧、功能不完善、实训基地档次不高等，从而造成实训课程的开设比例低、效果差
我国旅游业进入智慧旅游时代后，对旅游从业人员素质要求进一步提升，我国多数本科院校旅游管理专业实验室尚不能满足智慧旅游时代的旅游实训教学，无法与旅游行业接轨
如此以来，人才供需矛盾将进一步凸显
因此，把智慧旅游与云计算引入旅游管理专业实验教学平台建设，加强并探索其实验教学的创新成为当前旅游管理本科教育改革的当务之急
二、云计算概述
所谓云计算(Cloud Computing)，就是以公开的标准和服务为基础，以互联网为中心，向用户提供安全、快速、便捷的数据存储和其他网络服务，让互联网这片“云”成为每一个网民的数据中心和计算中心
在云计算的模式中，用户所需的应用程序和软件并不运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上，而是运行在互联网上大规模的云计算提供服务器集群中，用户所处理的数据也并不存储在本地，而是保存在互联网上云计算服务商提供的数据库中心里
用户只需要在任何时间、任何地点，用任何可以连接至互联网的终端设备访问这些服务即可
云计算包括三个层次的服务：基础架构即服务(IaaS)，平台即服务(PaaS)和软件即服务(SaaS)
IaaS通过互联网提供数据中心、基础架构硬件和软件资源，还可以提供服务器、操作系统、磁盘存储、数据库和/或信息资源
Paas则提供了基础架构，软件开发者可以在这个基础架构之上建设新的应用，或者扩展已有的应用，同时却不必购买开发、质量控制或生产服务器
SaaS是最为成熟、最出名，也是得到最广泛应用的一种云计算
它是一种软件分布模式，在这种模式下，应用软件安装在厂商或者服务供应商那里，用户可以通过互联网来使用这些软件
三、智慧旅游概述
(一)智慧旅游的起源
智慧旅游来源于“智慧地球( Smarter Planet) ”及其在中国实践的“智慧城市( Smarter Cities) ”
2008年国际商用机器公司( International Business Machine，IBM) 首先提出了“智慧地球”概念，指出智慧地球的核心是以一种更智慧的方法通过利用新一代信息技术来改变政府、公司和人们相互交互的方式，以便提高交互的明确性、效率、灵活性和响应速度
(二)智慧旅游的概念
张凌云等认为，智慧旅游是基于新一代信息技术( 也称信息通信技术，ICT)，为满足游客个性化需求，提供高品质、高满意度服务，而实现旅游资源及社会资源的共享与有效利用的系统化、集约化的管理变革
从内涵来看，智慧旅游的本质是指包括信息通信技术在内的智能技术在旅游业中的应用，是以提升旅游服务、改善旅游体验、创新旅游管理、优化旅游资源利用为目标，增强旅游企业竞争力、提高旅游行业管理水平、扩大行业规模的现代化工程
智慧旅游是智慧地球及智慧城市的一部分
(三)智慧旅游时代旅游教育的新要求
国家旅游局将2014年旅游宣传主题定为“美丽中国之旅——2014智慧旅游年”，进一步推动我国智慧旅游的发展
旅游院校必须紧跟“智慧旅游”的行业发展大方向，让学生在校期间就能提前体验旅游企业的实际业务工作，学习到行业最新的知识和技能，为旅游行业打造和培养高端旅游人才
四、智慧旅游云实验教学平台建设
(一)平台功能设计
我国业发展进入智慧旅游时代，对旅游教育提出了更高的要求，特别是对旅游实验教学提出了新的任务
智慧旅游云实验教学平台建设主要是为了充分利用各类实验教学资源，提高教学效率和管理效率，方便教师和学生快速接入、按需预约使用实验服务
同时可以为教师和学生提供统一的协作和沟通平台，提高学习效率
(二)平台硬件设计
云实验平台的硬件系