会计员工将继续教学教育，会计人员的知识和技巧变革，改变，扩大和改善，完善自己的知识结构，改善他们的业务，专业及道德标准和创新能力，教学水平也被称为会计的工作作为一个重要的经济功能和管理的职能，为经济建设业务，以及在经济改革和发展方面，起到的角色奠定了坚实的基础
经济的开发，更重要的会计
近年来随着会计制度改革的不断深化，不断推出新的标准的会计管理的法律法规，进一步改进和完善会计理论发生了翻天覆地的的改变
在这种新的情况下，对现有会计工作人员的结构，运营能力和知识的法律概念，已经不能满足需求量，例如，规则和准则的新的会计系统的认识，被审计单位的会计人员是不在地方的小知识，有的甚至占下岗工人，当了不少阻力以及风险审计署署
能力来适应开发的脚步是放置在每个会计人员，过时的知识，观念的老龄化，技术落后，但胸无大志的会计人员面前的严峻课题，势必要被淘汰
会计为基础的会计团队，的级别和会计工作的人员的质量，直接影响其质量的主要承担者
所以，探讨会计队伍建设，调整经济发展方式的高低是否关键
一、会计人员继续教育存在的问题
1、没有完全意识到持续进修的的意义
会计人员继续教育是没有给予足够的重视，大多数会计将继续他职能教学中，响应的年度审核的记账凭证，和肤浅的情况下少选一些课程，以应付考试的现象
继续教育职能一个重要组成部分，缺乏热情的学习后，自己的单位会计核算和会计分隔依据，也暴露出所固有的持续教育的弊端
看得见，会计人员，将继续教学功能继续教学质量带来的严重影响，会计人员继续教育职能职能重点，是不实际的，甚至是参加持续教育的思想和行动统一，这是困难的才能收到很好的改善
2、用人单位不支付足够的重视
在大部分单位职能，继续的教育和培训，提高专业化水平训练及学习的功能，会计部门职能，工作职能和太少职能，投资基金业务部工作人员的职能的单位的价值
此外，往往是有限的继续教育，主要以理论为导向的，实用职能会计专业知识，培训统一的会计制度，会计准则，专业操守和不太注意的功能
此外，一些小型和中型的私营企业的，为了省钱，不布置会计人员的参加训练
可见，用人单位的会计人员，继续教育职能重点应该得到改善，应给予系统和实质的帮助
3、会计人员继续教育和培训机构
会计人员的继续教育学分，在培训的功能职能的功能，功能注册会计师和社会教育的机构
该等社交的训练场教学设备，教学环境职能基本的的功能，还没有符合的大规模培训需求最热的，以及一些功利主义的，管理不善让一切顺其自然
在许多地方，在各级会计函授学校或他们各自的职能，财政部门会计教育中心等功能职能，可以开展会计持续教育的机构，以及其他单位或代理机构进入此坏境
4、单一职能会计人员继续教育
从事这项工作的专职教师数量不足，的老师缺乏统一的规划，会计持续教育的，教师培训的单个来源的不稳定性
会计人员继续教育师资培训，主要来源于地方院校教学会计核算教师，本地职能会计师事务所注册会计师，财政和税收部门工作人员，以及当地的的业务的一位高级会计职员
老师质素的问题会计人员，持续教育事业的发展已经成为一个重要职关键环节
5、增加接受持续教育太狭隘
伴随经济功能，以知识为基础职能功能，不同级别的会计人员会计管理层，会计，科研人员和执业会计师，正面临着知识更新的功能的难题
只关注会计继续教学，认证的会计人员更新知识，致使一部分的会计管理职能及研究人员，以忽略不常用的一天到的日常工作学习新的知识
范围这是势必做出显著的会计人员持续教育的，持续教育的会计难以成为最好的态势
6、职能会计员工继续教育
会计员工继续教育，教材职能有针对性的职能缺乏可操作性，计算机，外语知识有密切的关系，会计人员，缺乏训练和计算机专业知识职能的功能缺乏，特别是在会计电算化的日渐普及，往往是一个越大的影响上的工作
看得见的落后的培训教材，受到了阻碍对会计人员持续教育事业的发展，会计职员的培训教材，必须是能够跟上时并进的需要，来适应新世纪来临的会计持续教育的
二、对会计人员继续教育的建议
1、改善的级别的培训机构
继续教育更加成熟团体机构
至少有三种方面包括企业，教育，职业和团体
教育培训机构的会计岗位，不同的职能，如比较有针对性会计持续教育的不同功能的的功能，基本上能改善会计队伍的级别
经专家组职能是，一个很好的方法来事实证明教师资格制度，提高教学水