提高神经外科培训基地医师教育培训质量的有效措施研究 2017毕业论文下载

神经外科是一门比较古老的学科，但其又随着时代的进步以及患者的需要在不断进步，充满着进步的活力

随着社会的发展与进步，神经外科越来越受到重视，经历了初期创建和发展的神经外科逐渐得到了全面发展

加强对神经外科医师的培训具有必要性和重要性，必须采取相应措施来强化神经外科医师的教育培训工作，提高神经外科培训基地医师培训质量

　　一、完善教育培训的规章制度
　　教育培训是一项比较专业的工作，为保证其质量，必须有相关的规章制度来约束培训基地及受训人员

各级管理部门以及行业协会，要在结合实际的基础上统筹全局，从根本上重视神经外科医师的培训工作，并在相互协作的基础上完善神经外科培训基地的医师培训制度，对其教育培训质量提出具体要求，监督其教育培训进度及培训质量，促使其切实落实相关要求，从而为提高教育培训质量提供制度保障

教育培训要的是质量不是数量，要保证培训时间，在有效的时间内，逐渐深入教育培训，促进受教育的神经外科医师掌握扎实的专业知识及技能

　　二、丰富教学方法
　　教学方法在教育中占据重要地位，只有通过有效的教学方法才能为高质量的教育培训提供前提和基础

教育培训的最终目的是提高神经外科医师的专业水平，从而更好地服务患者，因此，为提高培训质量，必须丰富教学方法，激发相关培训人员的兴趣，提高教育培训质量

　　神经外科是一门比较复杂且抽象的学科，它的解剖生理知识的专业性非常强，而且相关概念又比较抽象，难以理解与掌握，加之患者的病情也相应比较复杂、多样，对于很多神经外科医师来说要系统掌握各种神经外科诊治的方法是很难的

因此，丰富临床教学方法很有必要，特别要注意CBL/PBL教学法，通过多样化的教学方法以及具有代表性的病例，使神经外科医师在较短的时间内，了解神经外科的复杂病情，并掌握其主要的诊治思路和手段，融汇贯通病理及生理知识，从而提高神经外科医师的临床实际接诊能力，以及相应的疾病处理能力

在治理神经外科疾病时，要对临床症状及特点进行归纳总结并加以诊断，然后选取相应的辅助工具进行检查，最后对其进行分析，讨论并制定出相应的解决方案，然后再反过来回顾患者的表现，解释其病因机制，在这个过程中应借助一切可以借助的手段，如多媒体技术等，以加深神经外科医师对临床诊治的理解与掌握

　　三、掌握循证医学方法
　　在教育培训过程中，神经外科不仅要提高临床技能，还要掌握循证医学方法，并在掌握的基础上运用到实践中，为解决临床实际问题打下坚实基础

如以颅脑肿瘤为例，在教育培训的过程中，要选取一些比较典型的病例进行分析与讨论，并加以诊断、治疗，如选择复发高级别脑胶质瘤的化疗方案，培训老师应在循证医学方法的指导下，进行实践演示、分析与讨论，在此基础上通过网站检索文献等途径查询最新的理论成果及证据，依照循证医学的评价原则对其进行评价，然后结合病例的实际情况制定出最终治疗方案

　　四、建立考核与反馈机制
　　教育培训中神经外科医师是主体，要提高培训质量，需要其努力与配合，必须提高当事人的参与意识，只有神经外科医师认识到教育与培训的重要性，才能全身心投入其中

建立相应的考核反馈机制是激发其积极主动性的基础，这个制度的标准应由相关行业协会独立制定，对受教育的神经外科医师的临床能力的评价要公正公平，考核内容要有区分，主要根据不同的年龄资质来进行有差异性的判定，通过考核结果，及时反馈教育培训的质量及问题，以进一步提高培训质量

对于那些通过教育培训基地考核不达标者，应直接取消其资格

　　五、结语
　　神经外科医师的教育培训就是一种再教育的过程，有利于加强对医师的教育，提高医师水平，促使其更好地诊断，提高治愈率

相关部门要给予神经外科医师培训以足够重视，通过完善相关规章制度、丰富教学方法、教授医学方法、建立考核与反馈制度等措施切实提高神经外科培训基地医师培训的质量

　　参考文献
　　[1]菅凤增,王任直.我国神经外科专科住院医师培训基地现状与思考[J].中国现代神经疾病杂志,2015(7):588-590

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